Koulussa hän käyttäytyy hyvin, miksi kotona ei ole sitä?
Miksi käyttäytyvät paremmin koulussa kuin kotona? Perhe toimii monissa yhteyksissä juuri päinvastoin kuin mitä tehdään koulussa ja seuraukset eivät ole vain sitä, että lapsi havaitsee epäjohdonmukaisuuksia ja valitsee sen vuoksi mielenkiintoisen käyttäytymisen, mutta myös menetämme valtuudet ennen heitä.
Yksi suurimmista eroista koulun ja perheen välillä on se, että lastemme kanssa työskentelevä opettaja pitää tiettyjä tavoitteita ja erityisiä menetelmiä niiden saavuttamiseksi. Perheessä, suurimman osan ajasta, tätä pohdintaa ei tehdä siitä, mitä haluan saavuttaa lasten kanssa ja miten aiomme tehdä sen, mutta pyrimme työskentelemään lennolla riippuen tarpeista, jotka syntyvät päivällä päivä.
Väliaikaistaminen on tärkeää ajatella, milloin aiomme työskennellä jokaisen aiheen kanssa jokaisen kanssa. Tässä vaiheessa heidän koulutuksensa onnistuu. Emme voi teeskennellä toimivan kaikkea kerralla. Kotoa meidän pitäisi noudattaa samaa mallia.
Keskuksen lapset ovat hyvin sisäistäneet siellä, missä heidän täytyy mennä aina, miten käyttäytyä tai mitä tehdä. Se on kysymys, joka on jo muuttunut tavaksi. Kotona, vaikka vanhemmat haluaisivat näiden rutiinien olemassaolon, heiltä puuttuu heitä.
Miten he tekevät sen lastentarhassa?
Lastentarhoissa työskentelet tavoitteiden avulla ja saavutat erinomaiset tulokset näillä yksinkertaisilla budjeteilla:
- Selitä lapsille tavoite, jonka haluamme saavuttaa jotta he ovat selvillä siitä, miten heidän on tehtävä se, mitä odotamme heiltä ja samalla motivoida heitä niiden saavuttamisessa.
- Älä kuulu jatkuvaan toistamiseen, mitä odotamme heiltä. Meidän on opetettava heitä niin, että hetki, jolloin pyydämme toimia, reagoivat välittömästi. Lapsen on ymmärrettävä, ettei ole muuta vaihtoehtoa. Tämän saavuttamiseksi meidän on keskityttävä ja odotettava, että he reagoivat häiritsemättä meitä tekemästä muita asioita kuin mitä haluamme saavuttaa, eli emme voi antaa järjestystä ja kun odotamme, että lapset vastaavat, teemme toisen tehtävän. Meidän on oltava tietoisia heidän asenteestaan, jotta he eivät voi antaa toista vastausta. Se on vaativa, mutta aina heidän puolellaan, niin että he tuntevat heidän tukemansa ja luottamuksen.
- Anna heille itsenäisyys. Tämä on yksi niistä näkökohdista, joissa vanhemmat yleensä epäonnistuvat, koska toisin kuin koulussa, heitä pidetään aina pieninä, jotta he voivat tehdä tiettyjä asioita. Pidämme niitä pieninä asettaaksesi astianpesukoneeseen tai poimia vaatteita ja säilyttää ne. Toisaalta, lastentarhassa, opettajat tietävät, mitä he pystyvät, ja heille annetaan mahdollisuus.
Toinen ongelma, joka vähentää niiden autonomiaa, on ajan puute. Antaa heille tehdä asioita yksin tarkoittaa, että alussa se maksaa heille enemmän aikaa kuin itse. Koska olemme lyhyitä ajoissa, meillä on tapana korvata ne, mikä merkitsee sitä, että tehdään enemmän asioita vähemmän aikaa sen sijaan, että keskityisimme niihin, jotka tekevät sitä. Mutta meidän täytyy vain ajatella, että jos hän pystyy tekemään sen kotona lastentarhassa, hän on.
Kaikki nämä suuntaviivat voivat auttaa meitä käyttäytymään paremmin, ei vain lastentarhassa, vaan myös kotona ja vaikka alussa voi olla aikaa ja vaivaa, kun se on saavutettu, seuraukset voivat Ollaksemme erittäin myönteisiä ja he korvaavat meitä, koska me teemme heistä parempia ihmisiä ja tarjoamme miellyttävämmän perheilmakehän.
María Campo NClicin johtaja
