Peruskoulutus, lapsen autonomian ensimmäiset vaiheet
Yhdessä perheen kanssa koulu on toiseksi tärkein kehitysympäristö kotitalouden nuorimmille jäsenille. Lapset viettävät siellä useita tunteja, ja he alkavat kehittyä eri tavoin taidot, huomiosta ja muista kognitiivisista taidoista heidän sosiaalisiin taitoihinsa ystävyyden luomiseksi muiden luokkatoverien ja syvennysten kanssa.
Mutta koulu ottaa myös uuden autonomia lapsilla. Päiväkodin ja esikoulun vaiheissa huomionosoitus on suurempi, mutta peruskoulutukseen saapuminen edellyttää sitä, että opiskelijan on vastattava enemmän velvollisuuksista, kuten tehtävistä, hänen ensimmäisistä arvioistaan tenttien ja muiden teosten muodossa. Espanjan lastenlääkäriliitosta AEP arvostavat tätä opetusvaihetta.
Eri taitojen kehittäminen
Vaikka edellisissä vaiheissa opiskelijat joutuivat ottamaan vastuulleen, nämä peruskoulutuksen kasvu. Lisäksi tässä vaiheessa luokkaan vastaava ammattilainen lopettaa osallistumisensa sekä tarpeisiin pienimmistä, ja niiden täytyy alkaa toimia itsestään.
Toisaalta näiden luokkien säännöt ovat vahvempia kuin aikaisemmissa opetusvaiheissa, mikä tarjoaa lapsille oppaan käytös seurata muissa sosiaalisissa yhteyksissä. Säännöt, jotka ovat perussäännöksiä kuin sellaisia, jotka ovat ystävällisiä muille, kunnioittaen sanan kääntymistä tai muuttamatta näissä yhteyksissä vallitsevaa hyvää tunnelmaa, opettavat lapsen tuntemaan itsensä siitä, miten toimia muissa ympäristöissä, kuten perhejuhlissa.
Tämän vaiheen aikana nuorimmat aloittavat myös opetussuunnitelmat, mikä tarkoittaa, että pienet oppivat hallitsemaan aikataulujaan jakamaan vastuunsa. Suorita tehtäviä, noudata koulun työtä tai tilaa tilaan. Tietäen kuinka jakaa aikaa tehokkaasti auttaa autonomia pikkuiset kasvavat.
Muut koulun edut
Kuten on sanottu, koulu on ympäristö, jossa lapsi harjoittaa osaa koulutuksesta ja kehittyy eri tavoin taidot. Niiden itsemääräämisoikeuden myötä myös muita taitoja ohjataan:
- Opi käsitteitä, kuten "paras ystävä" ja näiden suhteiden hoidon merkitys.
- He ymmärtävät, että heidän kouluelämässään, akateemisessa ja affektiivisessa on kaksi näkökohtaa ja että meidän on tiedettävä, miten löytää tasapaino molempien välillä.
- Urheilutoiminta. Sekä syvennyksessä että liikunnanharjoittajissa opiskelijat kehittävät näitä terveyttä parantavia käytäntöjä.
Damián Montero
