10 ystävyysmallia lasten välillä
Sosiaaliset suhteet ja ystävyyden käsite sinänsä eivät synny vasta tietyn iän jälkeen. Lapset, kuten sosiaaliset olennot, ovat taipuvaisia olemaan muiden lasten kanssa, koska he ovat hyvin nuoria. Heidän täytyy olla yrityksessä ja nauttia aikaa muiden ikäisensä kanssa, mutta ne eivät ole todellisia ystävällisiä suhteita.
Pedagogiselta kannalta sosiaaliset suhteet alkavat kaksi vuotta myöhemmin. Sitä ennen lapset eivät muodosta suhdetta sellaisenaan, koska he ovat yleensä itsenäisiä ja erillisiä. Yhden vuoden lapset voivat pelata yhdessä samassa tilassa, mutta jokainen keskittyi omaan peliinsa. Toisaalta kahden vuoden kuluttua on jo olemassa tietty vuorovaikutus, josta he näkevät sen seuraukset itselleen ja muille.
Kun lasten sykli etenee, he alkavat kokea ystävyydestä johtuvia tunteita. He tuntevat enemmän affiniteettia jonkin tyyppisen lapsen kanssa kuin toiset, yleensä viettävät enemmän aikaa tiettyyn ryhmään, puhuvat samoista lapsista jatkuvasti ...
10 ystävyysmallia lapsen tyypin mukaan
Riippuen siitä, miten ne liittyvät ja toimivat, voidaan erottaa eri tyyppiset lapset:
- Lapset, joilla on "parhaat ystävät". On lapsia, jotka pian erottavat kumppanin, jonka kanssa he tuntevat enemmän affiniteettia, joiden kanssa he tuntevat olonsa paremmin, hauskempaa ja mitä he kutsuvat parhaaksi ystäväksi. Heillä on muita ystäviä, mutta tämä on erityinen.
Tavallisesti tämä on yleensä yleistä myös aikuisilla. Siksi voitaisiin sanoa, että se on normaali prosessi ystävyyden käsitteen sisällä. Kuitenkin varhaisessa iässä, riippuen siitä, miten tätä käsitettä käytetään, se voi aiheuttaa tiettyjä konflikteja, joita on noudatettava ja joita on yritettävä välttää.
Kun lapsi kutsutaan toisen parhaaksi ystäväksi, tämä vahvistaa häntä ja auttaa parantamaan ja kehittämään hänen itsetuntoaan. Sitä arvostetaan ja vahvistetaan. Ongelma syntyy, kun paras ystävä käsite on ylimitoitettu muiden suhteiden kanssa muihin lapsiin. Tämä voi aiheuttaa reaktion hylkäämisestä ryhmässä ja johtaa yleensä eristyneeseen eroon, jota on vältettävä, koska ei ole hyvä, että he voivat vähentää sosiaalisia suhteitaan ja ystävyyttään yhdelle ystävälle. Lisäksi tässä vaiheessa he eivät ole voineet kokea ja oppia kaikkea, mitä ystävyys tekee epäsuorasti.
Toinen ongelma, joka voi ilmetä, jos parasta ystävää ei oteta käsiksi tietyllä tasapainolla, kun molemmat ystävät eivät ole yksimielisiä. Toisin sanoen, kun joku valitsee toisen lapsen parhaaksi ystäväksi, mutta tämä ei vastaa häntä ja valitsee toisen. Tällöin myös hylkäämisen tunteet syntyvät kypsyydeltään heikossa vaiheessa, ja se edellyttää aikuisen puuttumista näiden tunteiden asianmukaiseen hallintaan.
- Lapset, joilla on jengi. Toinen tyyppi lapsista, joita voimme löytää, on ne, jotka löytävät välittömästi ryhmän, jossa he tuntevat olonsa mukavaksi, integroiduksi ja hyväksyttyiksi. Hyvin nuorilta he luovat mitä kutsutaan jengiksi ja kehittävät jo varhaisesta iästä lähtien pysyvyyden tunteen ryhmälle ja siten kunnioitusta sitä kohtaan. Nämä kaksi oppimista ovat erittäin myönteisiä aikuisiänne.
Tässä tapauksessa aikuisen tulisi myös kiinnittää jonkin verran huomiota niiden muodostamien sosiaalisten suhteiden tyyppiin. On huomattava, että ryhmä ei muodosta syrjäytymissuhteita muiden lasten kanssa tai liian suurta kilpailua tai kilpailua jengien välillä, koska tämä voi johtaa kärsivien lasten suuriin kärsimyksiin.
- Lapset, jotka pelaavat kenenkään kanssa. On myös lapsia, joilla on suuri sosiaalisten suhteiden kyky. He erottuvat juuri siksi, että ne ovat hyvin seurallisia ja että heillä on empaattinen kyky päästä eroon helposti kaikenlaisten lasten kanssa niiden ominaisuuksista ja ominaisuuksista riippumatta. Yleensä he ovat lapsia, joilla on erittäin korkea ihmissuhdetietoisuus. Tämäntyyppisiä lapsia kutsutaan usein tästä näkökulmasta "helpoksi", koska ongelmien lisäksi he eivät yleensä tuota ongelmia hylätyistä lapsista, tekevät heistä tuntuu hyvältä ja hyväksyvän. Lyhyesti sanottuna ne luovat hyvän sosiaalisen ympäristön.
- Johtavat lapset. Oman ominaisuutensa takia on lapsia, jotka ovat aina johtavia. He pyrkivät pitämään loput, ne nähdään mallina ja niitä seurataan sellaisenaan. Heillä on taipumus johtaa johtajuutta, aloitteellisuutta, voimaa ja voimaa ideoiden luomiseksi ja kykyä hallita tai manipuloida muita. Johtajuus voi olla positiivinen tai negatiivinen. Se tarkoittaa, että on lapsia, jotka vetävät toisia, ja heidän asenteensa ja toimintansa riippuu siitä, mitä seurauksia syntyy - positiivisia tai kielteisiä - kun kohtaamme lapsen johtamia ryhmiä, on tärkeää, että aikuinen analysoi hyvin johtajuutta Aseta käteviksi katsomat toimenpiteet tärkeiden tulevien ongelmien välttämiseksi.
- Alistuvat lapset. Tällaisia lapsia on helppo käsitellä.Heillä on yleensä kyky helposti tehdä, mitä heille kerrotaan ilman omia kriteerejä tai arviointia. He sopeutuvat helposti toisiinsa, mutta eivät tee tuomiota tai kriittistä arviointia siitä, mitä he tekevät, ovat erittäin haavoittuvia. Tätä asennetta ei pidetä "terveellisenä" sosiaalisesta näkökulmasta, koska he eivät kehitä omaa persoonallisuuttaan, ja siihen liittyvät riskit voivat olla todella vaarallisia, ja tässä tapauksessa olisi hyödyllistä auttaa lasta kehittämään omia kriteereitään ja antamaan hänelle suuntaviivat, jotta he voivat välittää sen. Opi sanomaan "Ei".
- Myrkylliset lapset. Tuntuu oudolta käyttää tätä sanaa lapselle, mutta on totta, että on lapsia, jotka tekevät tapaansa, eivät ole riittäviä, onnistuvat saastuttamaan ja välittämään tekonsa muille lapsille, jotka, jos se ei olisi ollut tämän tartunnan vuoksi, olisi toiminut asianmukaisesti.
- Lapset etsivät myrkkyjä. On myös lapsia, jotka luonnollisesti taipuvat usein niiden puolelle, jotka eivät tuo heille myönteisiä asioita, mutta jotka saastuttavat heidät negatiivisesti. Kun näin tapahtuu, on tärkeää yrittää auttaa heitä ottamaan yhteyttä muihin lapsiin, jotka voivat tuoda heille positiivisia asioita, helpottaa tätä yhteydenpitoa ja vuorovaikutusta eivätkä jätä niitä yksinomaan sellaisiin suhteisiin, jotka voivat tuhota ne.
- Upeita lapsia. Kun lapsi on ujo, meidän on annettava hänelle erityistä apua. Hänellä on yleensä suhteita vaikeuksia aluksi, mutta kun hän jo tietää muut lapset, hänellä ei yleensä ole minkäänlaisia ongelmia, ja tärkeintä on ymmärtää heitä eikä koskaan pakota heitä. Se auttaa paljon, jos joku tuntee puolestasi, joka antaa heille turvallisuuden. Sosiaalisten suhteiden käsittelyssä on tärkeää, että heidän tukipisteensä ei ole mahdollisuuksien mukaan vanhemmat. Tukea löytyy veljeltä, serkusta, naapuria *, joka auttaa sinua lähestymään muita lapsia vähitellen.
- Lapset, jotka eivät halua olla lasten kanssa. On lapsia, jotka eivät halua olla muiden lasten kanssa ja jotka ovat yleensä enemmän aikuisten tai jopa hyvin vauvojen kanssa. He tuntevat olonsa mukavammaksi näissä ympäristöissä kuin ikäisensä, ja tällaisessa tapauksessa meidän on pyrittävä vahvistamaan kohtaamisiaan muiden lasten kanssa, jotta he voivat oppia sosialisointia. Etsi tapa integroida heidät ja vaikka he eivät tule kovin aktiivisiksi yhteiskunnallisesti, yritä saada tiettyjä hetkiä sosiaalisista suhteista tasavertaisten kanssa.
- Yksinäiset lapset. Tämäntyyppiset lapset pyrkivät aina olemaan yksin. He välttävät muiden lasten ja jopa muiden aikuisten kanssa. He tuntevat olonsa mukavaksi yksin, ilman mitään suhdetta, kuten edellisessä tapauksessa, on välttämätöntä työskennellä heidän kanssaan tietty sosialisaatio, koska sitä pidetään luonnollisena ominaisuutena ihmiselle.
María Campo
Se voi kiinnostaa sinua:
- Kuinka oppia olemaan seurallisia niskasta
- Kouluttaa sosiaalisia taitoja: avain menestykseen
- Näin hänen ensimmäiset ystävänsä ovat: ystävyys 3 - 6 vuotta
- Ystävyyden merkitys lapsuudessa
