Opiskelu ei ole rulla: löytää motivaatio!
On monia vanhempia, jotka kohtaavat lastensa tutkimuksen todellisen kidutuksen. Lasten keskuudessa on lannistumisen tai kiinnostuksen puute, ja yksinkertainen kotitehtävä on joskus taistelu.
Tämä johtaa siihen, että meidän on kysyttävä itseltämme, miten me opetamme. Oppimisen sisältö on meille selvää, mutta entä se, miten me teemme sen? Tutkimukset osoittavat jo, että emotionaalinen komponentti, joka ympäröi koulutusta määrittää sen vaikutuksen, joka sillä voi olla lapsille, siten, miten lähetämme viestin pienimmälle brändille, miten ne integroituvat ja hankkivat.
Olkaa motivoituneita: menestyvän oppimisen perusta
Kun lapsilta kysytään, mitä heidän suosikki aiheensa ovat, vastaukset yleensä vastaavat: piirustus, kuvataide, liikunta tai musiikki. Matematiikka, kieli tai tiede eivät kuitenkaan ole niiden joukossa. Miksi nämä aiheet eivät herättää kiinnostusta? Onko se, että entiset ovat hauskempia? Tai on se, että jälkimmäiset ovat liian "raskaita"?
Se, mitä me tunnemme joka hetki, vaikuttaa jokaisen tapahtuman merkitykseen. Emotionaalinen taipumus ajatuksen havaitsemisen hetkellä vaikuttaa siihen, miten aiomme kokea sen ja muistaa sen.
Tällä on neuropsykologinen perusta, niin aivomme toimii. Lajien loogisesti ei olisi järkevää oppia, mikä meille ei ollut merkitystä, mutta mikä hyödyttää meitä tai on todella hyödyllistä.
Tunteiden vaikutus: limbinen järjestelmä
Me kaikki tiedämme, mitä koemme, kun olemme onnellisia, surullisia, vihaisia tai pelkoja, ei vain kokemusta, vaan kärsimme joukosta fyysisiä ja psyykkisiä muutoksia, jotka muuttavat tapaa kohdata maailmaa . Ei ole sama, jos haluat tehdä kokeen, jossa on korkea ahdistuneisuus tai suuri rauha.
Näitä emotionaalisia tiloja säännellään Limbinen järjestelmä, joukko aivorakenteita, jotka toimivat koordinoidusti emotionaalisesti. Näiden rakenteiden joukossa on kaksi erityistä roolia oppimisessa. Ensimmäinen on nielurisa, suuri tunteiden prosessori, suuri vaaratunnistin. Toisaalta on hippokampus, henkilö, joka vastaa muistista, jossa muistamme tallennetaan ja herättää ne sitten.
Amygdala ja Hippocampus, yhdessä muiden Limbic-järjestelmän rakenteiden kanssa, lähettävät viestejä muulle kehollemme kehon ja käyttäytymisen vegetatiivisen säätelyn kautta, jotta voidaan tunnistaa, "jos etuja" tai "ei kiinnosta", jos se on " hyvä ”meille tai ei. Tällä tavoin näytämme avoimuuden suhtautumista tähän tapahtumaan tai suljemme itsemme eikä anna sen päästä.
Toisaalta tämä Limbic-järjestelmä on toinen suuri rooli. Sillä on suora yhteys Prefrontal lobe, henkilö, joka huolehtii parhaasta huomiosta, impulssivalvonnasta ja keskittymisestä, joka loogisesti on ehdottoman välttämätön taito oppia.
Tietäen, että emotionaalisella tilalla on niin merkittäviä vaikutuksia muistin ja huomion prosesseihin, meidän on siis pohdittava, sisältääkö koulutustapamme tätä ulottuvuutta.
2 oppimisen avainta: luottamus ja uteliaisuus
TRUST se on oppimisen optimaalisen emotionaalisen tilan perusta. Luottamus on turvallisuus, joka on itsessään, kun kohtaat tapahtumia. Oppiminen ei lakkaa olemasta tiedon vastaanotto ja uudet ongelmatilanteet, joissa sinun täytyy käyttää aiemmin opittua, mutta samalla hankkia taitoa, taitoa, uutta tietoa etukäteen.
Jos lapsella ei ole itseluottamusta, hänellä on hyvin vaikeaa olla tietoinen kaikista hänen kyvyistään ja kyvyistään, hän on avuton ja epävarma. Olemme usein tavata lapsia, joiden ensimmäinen vastaus on "en voi".
Koulutammeko luottamusta? Lähetetäänkö myönteisiä viestejä, jotka viittaavat siihen, että lapsi kykenee kaikessa, mikä tulee hänen tiensä? Miten reagoimme virheisiin?
Muista, että luottamus on turvapallo, jonka annamme pojallemme, se on se viesti, joka välittää, että voit saavuttaa saavutuksesi, ei maksutta, vaan ponnistelun, omistautumisen ja toimituksen seurauksena.
Se tietää myös, miten reagoida epäonnistumiseen tai "epäonnistumiseen", etsimällä vaihtoehtoa ilman, että heitä kiinnitetään, mutta puuttumatta mahdollisuudesta ottaa oppimiseen.
Luottamus niihin syntyy siitä, että sinä, isänä tai äidinä, lähetätte heille luottamuksen. Luottamukseen ei tule tietää, että pystyt tekemään kaiken ja hyvin, mutta tiedät, että voit oppia epäonnistumisista ja menestyksistä sopivalla tavalla.
CURIOSITY: moottori. Toinen kohtalokas osa koulutusta on illuusion puute.Lapset ylikuormittuvat tehtävistä, jotka eivät ole lopulta mielenkiintoisia, koska he eivät edistä proaktiivista ajattelua, vaan yksinkertaisesti oppivat sen ja ottavat sen kaiken ulos tentistä.
Siksi on välttämätöntä opettaa uteliaisuus, halu olla oppimisen päähenkilö. Jos tiedät, että poikasi tutkii yhteiskuntatieteellisen yhteisön kasvistoa, se voisi olla ihanteellinen aika tehdä retki maaseudulle sunnuntaina, jossa hän itse voi kokea sellaisen sisällön, joka näyttää niin ulkomaalaiselta ja abstraktilta kirjoissa. Jos espanjaksi meidän on tutkittava espanjankielistä kirjallisuutta, se on hyvä tilaisuus viedä unohdettu runous kirja pois hyllystä ja lukea se jossain vaiheessa illallisen jälkeen.
Pojan tai tyttären tekeminen aktiiviseksi toimijaksi, joka haluaa ja nauttii oppimisesta, tuntuu vaikealta, mutta se on paljon yksinkertaisempi kuin näyttää. Se on hetki, jossa perhe on liitetty, ja sidos, joka seuraa sinua perusperiaatteella, joka on lapsesi oppiminen.
Belén de Toro Mingo. Neuropsykologi Infantojuvenil de Psicólogos Pozuelo
