Opiskelu, kysymys emotionaalisesta älykkyydestä
Opiskelu Lapsille on velvollisuus vaatia paljon halua oppia. Tämän saavuttamiseksi on välttämätöntä kouluttaa emotionaalista älyä. Tunteiden säätely on lähtökohtana sellaisten tärkeiden näkökohtien, kuten motivaation, luottamuksen, itsenäisyyden, itsensä parantamisen ja vastuun hengessä. Nämä ovat parhaat perusta menestykselle, ei vain kouluympäristölle, vaan ammattimaiselle tulevaisuudelle ja henkilökunnalle.
Analysoimalla koulutusjärjestelmämme asettamia tavoitteita - tai jopa itseämme vanhempina parhaan koulun löytämisessä - emme lopeta ottamalla huomioon kaikkia akateemisia näkökohtia: kaksikielisyys, keskiarvo astua yliopistoon jne. ... voisimme sanoa, että tuloksilla on tietty sosiaalinen pakkomielle, eikä niinkään siksi, että nämä tärkeät vuodet sisältävät herkän prosessin.
Monilla lapsilla on liiallisia akateemisia vaatimuksia, joissa heidän on saavutettava joitakin tavoitteita tutkimuksen avulla, mutta niillä ei ole välineitä sen saavuttamiseksi. että päästä opiskelemaan omalla tahdollailman, että tarvitsisi kysyä monta kertaa, sinun ei pitäisi pelkästään huolehtia siitä, mitä haluamme lapsemme oppivan, vaan myös siitä, miten esitämme sen heille.
Ideoita soveltaa emotionaalista älykkyyttä poikani / tyttäreni kanssa
Nämä ovat joitakin ideoita, joiden avulla voimme integroida emotionaalisen älykkyyden oppimiseen:
1. Älä keskity muistiinpanoihin: Sinun täytyy huolehtia prosessista ja ei niin paljon tuloksesta. Jos tiedämme, että lapsi panostaa ponnisteluihinsa jokaisella tasollaan tavoitteen saavuttamiseksi, ja sitten tulosta ei muuteta, meidän on aina tunnustettava, että työ on tehty.
2. Ei palkita materiaalia: Fyysinen lahja ei ole paras tapa motivoida tutkimusta, koska jokin materiaali ei lakkaa olemasta lyhyt ja rajallinen arvo. Vaihtoehtona on henkilökohtaisesti tunnistaa tekemäsi suuret ponnistelut, mukaan lukien päivän etsiminen voidaksesi antaa itsellesi palkinto, tehdä erityissuunnitelma perheesi tai jonkin vanhemman kanssa.
3. Opi virheistä: rangaistus rangaistuksesta on hyvin houkutteleva, mutta rakentamaton. On analysoitava, miksi se on tapahtunut: tutkimuksen puute, vaikeudet tentin suorittamisessa, huono organisaatio, huonon ymmärtämisen aihe * Missä epäonnistuminen on? Miten voimme ratkaista sen? Mitä meidän on opittava?
4. Anna heille työkalut ja älä tee työtä: Tutkimuksessa on erittäin tärkeää, että lapset oppivat järjestämään itsensä. Sen sijaan, että ottaisit henkilökohtaisesti kouluohjelman, on parempi opettaa heille, miten he voivat tehdä sen. Tällä tavoin, sen jälkeen, kun olemme saaneet aluksi viitteitä, voit tarkistaa, miten he tekevät, ja antaa mahdollisia korjauksia ja parannuksia. Kun ne on automatisoitu ja opittu, heidän on tehtävä se yksin.
5. Kouluttaa vastuullisesti: onko tutkimus suurin velvoite, joka lapsilla on ja että se haluaa tuoda halun ja velvollisuus ottaa se eteenpäin on erittäin hyödyllistä kouluttaa heitä pienestä vastuusta. Kotoa voidaan tehdä pienillä kotitehtävillä, joita vain he ovat vastuussa niin, että jos he eivät tee sitä, kukaan muu ei tee sitä heidän puolestaan. On tärkeää vahvistaa tätä roolia, jota heillä on talossa, ja kiitos heille, että tehtävä on edelleen.
Siksi hemmotellaan ihanaa prosessia, joka oppii saamaan parhaan hyödyn lapsistamme ja opettamaan heitä kehittämään sellaisia taitoja, jotka ovat välttämättömiä heidän tulevaisuutensa kannalta ja jotka antavat heille perusta heidän persoonallisuudestaan. Huolehtimalla prosessista tulokset saapuvat; kastellaan kasvi, saat kauniin hedelmän.
Belén de Toro Mingo. Neuropsykologi Infantojuvenil de Psicólogos Pozuelo
