Kiusaaminen kasvaa Espanjassa 20 prosenttia vuodessa
Vakavat kiusaustapaukset lisääntyvät vuosittain Espanjassa 20 prosenttia vuodessa, ja ne rekisteröidään vain viime vuonna, yhteensä 1 475 vakavaa tapausta. Tämä tilanne on tapahtunut viime vuosina koulujen sovittelun ehkäisemisen, koulutuksen ja kehittymisen suhteen, kuten raportin koulukysymyksessä ilmenee, kuten Valencian kansainvälisen yliopiston (VIU) valmistelemassa luokkahuoneen konfliktinratkaisumenetelmässä.
Tässä mietinnössä, jonka ovat laatineet psykopedagogian maisterin tutkija Antonia Martí Aras ja nuorten väkivallan asiantuntija, sovittelun käytön tarve ja rinnakkaiselon tiimien olemassaolo, jotka edistävät oppimista ja rauhanomaista ratkaisua. väkivaltaa luokkahuoneissa. Ymmärrämme koulun sovittelun "välineenä, joka edistää konfliktien konfliktin rauhanomaista ratkaisemista kouluissa ja jota säännellään kunkin keskuksen rinnakkaiselon suunnitelmassa", kuten Valencian kansainvälisen yliopiston asiantuntija on osoittanut.
Tässä mielessä ja ottaen huomioon tärkeimmän tarkoituksen tekijä korostaa, että "koululaisväestön interventioiden määrä on kasvanut merkittävästi, ja sen tarkoituksena on periaatteessa muuttaa opiskelijoiden aggressiivista käyttäytymistä ja palauttaa opettajan auktoriteetti". Lisäksi hän huomauttaa, että konflikti on osa ihmisen käyttäytymistä ja että se syntyy tilanteista, joissa vastustusta ja ristiriitaa esiintyy sekä etujen että tarpeiden, arvojen ja toiveiden suhteen.
Siksi Antonia Martí ehdottaa tapoja lähestyä konfliktia: voittaminen, kun on halua voittaa se, ongelman kieltäminen, kun se välttää sen olemassaolon tunnistamisen, välttämisen, kun tiedämme sen olemassaolon, mutta ei ole halua selviytyä, majoitus, kun tunnistamme ongelman olemassaolon, mutta ei ole halua vastata siihen, ratkaista ongelma ja sopeutua siihen, ja lopulta aggressiivisuus, kun on olemassa väkivaltainen vastaus ongelman torjumiseksi.
Tätä varten on olemassa keinoja käsitellä sitä ja erilaisia mahdollisuuksia, jotka mahdollistavat henkilökohtaisen kasvun ja muutoksen mahdollisuuksien rakentamisen, "puhumme neuvotteluista, kun konfliktiin osallistuvat ihmiset voivat vuoropuhelun päästä sopimukseen", sanoo asiantuntija. Toinen tapa hallita konfliktia on välimiesmenettely, eli "ratkaisujen etsiminen kolmannelle osapuolelle, jota kutsutaan sovittelijaksi, joka tarjoaa ratkaisuehdotuksia", sanoi Valencian kansainvälisen yliopiston professori.
Lopuksi nykyinen tilanne osoittaa, että koulujen välityksellä ei ole paikkaa ilman erityiskoulutusta, jonka avulla sovittelijat voivat kehittää oikeaa kriisinratkaisuprosessia ja käyttää erityisiä suuntaviivoja, joita sen on noudatettava ja joiden lopulliset tavoitteet ovat ohjataan konfliktin hallitsemiseksi myönteisellä ja luovalla tavalla, edistämään vuoropuhelun, suvaitsevaisuuden ja yhteistyön ilmapiiriä kouluyhteisössä, estämään ongelmien kronisoinnin ja väkivallan ilmaantumisen. Huolimatta siitä, että 1990-luvulla koulun sovitteluohjelmat alkoivat panna täytäntöön joillakin autonomisilla yhteisöillä, tiedot eivät ole kovin rohkaisevia, koska Andalusian kaltaisissa yhteisöissä vain sovittelua käytettiin alle 2 prosentissa käyttäytymisestä, joka on vastoin rinnakkaiseloa.
NUORISEN KOKONAISEN VÄLIMEREN PROFIILI
Jotkut tutkimukset osoittavat joukon psykologisia ominaisuuksia tai asenteita ja käyttäytymistä, jotka ovat yhteisiä kiusaamisen uhreille. Mutta valitettavasti jokainen opiskelija voi tulla joukko aggressiivisten ryhmien pilkkaa, usein muusta syystä kuin pelkkä sattuma. On kuitenkin olemassa joitakin tekijöitä, jotka moninkertaistavat häirinnän, kuten fyysisen tai henkisen vamman, kärsimyksen, joilla on jonkinlainen oppimisvaikeus, erityisesti suulliseen kieleen liittyvät ongelmat, koska ne ovat hyvin ilmeisiä ja helposti kiusallisia. ovat kärsineet kiusaamisesta ennen etnistä, uskonnollista, kulttuurista tai vähemmistöryhmää.
Lisäksi kun ahdistelu on alkanut, sisäinen tai varattu persoonallisuus tai heikko kommunikointi vanhempien tai opettajien kanssa vaikeuttaa lapsia raportoimaan tilanteista ajoissa, mikä aiheuttaa vaaran, että häirintä jatkuu, mikä pahentaa sen seurauksia ja vaikeuttaa sen seurauksia ja vaikeuttaa sen seurauksia. resoluutio.
