Useita älykkyyksiä, uusi tapa kouluttaa
Kuka ei ole kuullut… "tämän päivän lapsia"? On hyvin yleistä kuulla sitä puhekeskusteluissa, jotka liittyvät pääasiassa nuorimpien muodostumiseen, sillä yhdellä silmäyksellä voidaan nähdä, että koulutustapa on muuttumassa. Tämä ei tarkoita, että se ei ole parempi eikä huonompi, se on erilainen, sillä keinot, yhteiskunta on myös muuttunut ... elämme jatkuvassa kehityksessä.
Miten lasten koulutus on kehittynyt viime vuosina? Jos palaamme vuoden 1970 yleiseen opetussääntöön, tällä hetkellä luo päiväkoti 2–3-vuotiaille lapsille on olemassa koulutusjärjestelmässä alle 2-vuotiaille lapsille puute, jolloin syntyy yksityisiä keskuksia, joita kutsutaan päiväkodeiksi. Ja kuten itse sana kertoo, lastentarhassa he huolehtivat lapsista, mutta aluksi ei harkittu koulutuksellista lähestymistapaa.
Näin syntyi varhaiskasvatus
Tämä käsite on kehittynyt ajan myötä. Nykyään 3. toukokuuta annettu orgaaninen laki 2/2006 esitetään koulutusjärjestelmän ensimmäisenä lakina, joka ilmaisee ajanjakson lasten koulutus lapsen syntymästä kuuteen vuoteen.
Tässä tilanteessa ja siinä vaiheessa, kun keskitymme, ensimmäinen koulutusjakso tunnetaan nimellä Lastentarha, joka kattaa lapsen syntymän 3 vuoteen. Tällä hetkellä perheet, jotka ottavat lapsensa lastentarhaan, tekevät sen siksi, että he ymmärtävät, että sillä on koulutuksellinen ja vapaaehtoinen luonne, ja sen perimmäinen tarkoitus on lasten oikea fyysinen, emotionaalinen, sosiaalinen ja henkinen kehitys.
Niinpä päiväkoti huolehtii asteittain affektiivisesta kehityksestä, kehon hallinnan liikkumisesta ja tottumuksista, viestinnän ja kielen ilmenemismuodoista, rinnakkaiselon perussäännöistä ja sosiaalisista suhteista sekä lapsen fyysisten ja sosiaalisten ominaisuuksien löytämisestä. media, jossa lapset elävät. Se helpottaa myös sitä, että lapset kehittävät positiivisen ja tasapainoisen kuvan itsestään ja hankkivat henkilökohtainen autonomia
Useita älykkyyksiä lastentarhassa
Jokainen lastentarha käyttää myös eri koulutushanketta, joka on mukautettu nuorimpien lasten tarpeisiin. Se alkaa toimia innovatiivisella menetelmällä, joka on tyypillinen päiväkoteille Nemomarlinille.Useita älykkyyksiäHoward Gardner.
Vaikka nämä kahdeksan eri älyä ovat läsnä jokaisessa henkilössä, kaikki eivät kehittyisi samalla tavalla. Kuten aina, jokainen lapsi on maailma ja sillä on yksilöllinen kehitys.
1. Kielellinen-sanallinen älykkyys: kyky käyttää sanoja ja kieltä ajatusten ilmaisemiseen.
2. Looginen-matemaattinen älykkyys: kyky käyttää loogista päättelyä, numeroita ja käsitellä matemaattisia ja aritmeettisia lakeja sekä ongelmanratkaisun helppous.
3. Luonnontieteellinen tiedustelu: kyky ymmärtää eläinten ja kasvien välisiä suhteita ympäristöönsä ja ihmisiinsä.
4. Visuaalinen-alueellinen älykkyys: kyky pystyä käsittelemään tietoa kolmessa ulottuvuudessa, toisin sanoen kuvien, värien, tilojen ja kuvioiden yhdistämiseen.
5. Musiikkitiedote: pystyä havaitsemaan eri musiikilliset muodot ja
ilmaise itseäsi niiden kautta.
6. Kinesthetic-bodyal intelligence: Siinä kuvataan kehon ja mielen kykyä työskennellä yhdessä ideoiden ilmaisemiseksi, ajatusten välittämiseksi ja toiminnan luomiseksi.
7. Intrapersonaalinen tiedustelu: jotka pystyvät tuntemaan itsensä, tunnistamaan ja ilmaisemaan tunteita ja tunteita ja säätelemään heidän käyttäytymistään
8. Ihmissuhteet: kyky ymmärtää toisia tietää, miten olla yhteydessä toisiin ja pystyä sopeutumaan erilaisiin yhteiskunnallisiin ryhmiin.
Emme voi unohtaa lapsen moottorikehitystä, joka on ratkaiseva sen yleisen kehityksen kannalta. Pidämme aina mielessä perheen koululainan merkityksen, sillä perhe on lapsen sosialisoinnin ensimmäinen tekijä, joten meidän on aina kuljettava käsi kädessä. Jokainen lapsi maailmassasi ja siksi jokainen lapsi ottaa toisenlaista kehitystä, johon mukautumme hetkestä.
Mónica Rodríguez Hernando. Madridin Nemomarlin Butarquen lasten koulun johtaja.
