Hyvät huomiot, pitäisikö heitä juhlia ja palkita?
Kurssin loppu on lähestymässä lukuun ottamatta niitä opiskelijoita, joiden on palautettava aihe. Mutta ne, jotka ovat saavuttaneet tavoitteensa, ovat ansainneet hyvin ansaittua lepoa levottamatta laakereilleen. Ne ansaitsevat myös palkinto? Pitäisikö näiden tavoitteiden saavuttaminen palkita?
Tai päinvastoin, on yksinkertaisesti tarpeen huomauttaa oppilaille, että tästä odotetaan häntä? On olemassa monia psykologeja, jotka huomauttavat, että vastaus on opiskelijan motivaation ylläpitämisessä, eikä nuoren etsimisessä etsimään hyviä arvosanoja saavuttaakseen palkinto kurssin lopussa.
Hyväksynnän tyytyväisyys
Psykologian ja puhehoidon keskuksesta Teu Espai Vanhemmat varoitetaan siitä, että palkintojen käyttö hyvien arvosanojen kunniaksi pitää lapset poissa todellisesta tavoitteesta. Näiden ammattilaisten mukaan ensisijaisena tavoitteena tulisi olla motivoida lapsia hyviin palkkaluokkiin, jotta he näkevät, että tyytyväisyys tämän tavoitteen saavuttamiseen on paras mahdollinen palkkio.
Omalta puolestaan Perun integroidun psykologian instituuttikorostaa, että vaikka jokainen haluaa saada lahjan, läsnäolon asettaminen tiettyyn käyttäytymiseen ei ole kaikkein myönteisin tapa kouluttaa. Hyvien palkintojen palkitseminen näyttää olevan pieni kiristys, joka voi monissa tapauksissa lisätä tutkijan painostusta. On normaalia, että kun nämä pätevyydet saadaan, vanhemmat kokevat tarvetta palkita lapsi jollakin tavalla.
Kuitenkin, kun hyvä aikomus tulee asiakassuhdeSe voi olla haitallista. Lisäksi meidän on aina pidettävä mielessä, että pätevyyden palkitsemisen hetkellä on hyvin vaikea olla oikeudenmukainen. On lapsia, jotka yrittävät kovaa ja ottaa keskinkertaisia arvosanoja.
Toisaalta a materialistinen asenne poika, saavuttaen pisteen, että hän kieltäytyy tekemästä mitään, jos häntä ei palkita. Lasten on opiskeltava ja pyrittävä olemaan parempia joka päivä ja ei ole kiinnostusta saada jotain materiaalia.
Rangaista huonoja tuloksia
Ja entä huonoja muistiinpanoja? On tarpeen erottaa toisistaan tapaukset, joissa on ollut ponnisteluja ja joissa tulos on laiminlyönnistä. Toisessa tilanteessa on tarpeen poistaa ne elementit, jotka ovat häirinneet lasta, ja kyllä, että rangaistus jatkuu.
Esimerkiksi jos opiskelija viettää liikaa aikaa videopelit, sinun on riistettävä heiltä tämä häiriötekijä. Sama koskee tapauksia, joissa älypuhelin, tabletti tai tietokone kestää aikaa. Jos lapsi on yrittänyt kovasti ja on pettynyt huonosti, älä käytä rangaistusta.
Tässä tapauksessa toimenpide on kannustaa häntä olemaan menettämättä toivo ja yritä löytää se kohta, joka olisi voinut epäonnistua kaikesta huolimatta. Oliko se stressi, onko opintotaktiikka väärin?
Damián Montero
