Paras tapa oppia Einsteinin mukaan

Kaikilla lapsilla on kapasiteetti, jota he eivät voi kuvitella. Ei hänen opettajansa eikä hänen vanhempansa. Älykkyys kasvaa joka kerta, kun opit jotain hyödyllistä. Mitä hyödyllisempää opitaan.

Albert Einstein kirjoitti pojalleen kirjeen, kun hän oppi pianoa ja rohkaisi häntä harrastukseensa. Tässä kirjeessä kuvailin avainta jokaiseen tehokkaaseen oppimisprosessiin ja kohokohta onEinsteinin syvä usko siihen, että oppia parhaiten, on nauttia siitä tehtävästä, johon se on toimitettu: meidän on tehtävä se, mitä haluamme oppia ja parantaa sitä.

Siksi meidän on kiitettävä sitä einstein hän ei löytänyt fysiikkaa tylsää, koska hän ei kykenevyydestään huolimatta olisi kirjoittanut yhtä riviä hänen tunnetusta yleisestä suhteellisuusteoristaan.


Lasten IQ ei muutu, älykkyys tekee

Jokainen lapsi ja nuori on piano, jossa on kaikki avaimet. Pystyy lähettämään koskettavan melodian tai ei, riippuen pääasiassa tulkista, joka toistaa sen. Ja jos sairaudella tai vakavalla häiriöllä hänellä oli jokin avain viritettynä, hyvä tulkki voisi hänen kanssaan piirtää häneltä kuviteltavan herättäviä melodioita.

Lapsen älyllinen osamäärä, jonka kanssa se on syntynyt, tuskin pitäisi vallata meitä. Se riittää aina paljon enemmän kuin mitä käytämme. Tärkeää on se, mitä lapsi tekee hänen kanssaan. Tämä osamuutos tuskin muuttuu koko elämän, älykkyys.

Ihminen hänestä tulee älykäs, kun hän oppii ja hän ei opi, koska hän on älykäs. Tätä puolustaa professori Fernando Alberca, yksi maailman suurimmista koulutetuista asiantuntijoista ja tunnetaan hänen bestsellerin julkaisemisen jälkeen. Kaikki lapset voivat olla Einstein.


Jokaisella lapsella on itsessään kaikki elementit, jotka voivat tehdä hänestä kykenevän moniin ehdottamiinsa tavoitteisiin eikä saavuta uudestaan ​​ja uudestaan. Tästä syystä nykypäivän lapset tuntevat niin vähän kykeneviä suuriin saavutuksiin, vaikea, johon vain jotkut valitsevat. Ja miksi monet teini-ikäiset itsessään tunnustavat tutkimuksissaan, pyrkivät yhä vähemmän, tietoisiksi kyvyttömyydestään vallankumouksellisiin ja vaikeisiin. "Muutos ei ole vain jotain vaikeaa, mutta lähes mahdotonta", monet näyttävät uskovan.

Tärkeintä on se, mitä teemme IQ: n kanssa, johon me tulemme tähän maailmaan. Toisin sanoen tärkeintä on, miten lapset tulevat älykkäämiksi, kykenevät ratkaisemaan tärkeimmät ongelmat, kunnes he tulevat kykeneviksi olemaan onnellisia.

Mitä me voimme?

Ihminen ei todellakaan tiedä hänen rajojaan. Kärsimystä, onnea, vaivaa tai saavutuksia.


Monet lapset ja nuoret asettivat suuria tavoitteita, keskisuuria tavoitteita, pieniä tavoitteita ja liikaa he eivät saavuta ehdotuksiaan. He vain haluavat sen. He haluavat sitä ahdistuksella ja ahdistuksella, mutta he eivät kykene asettamaan keinoja, joilla se saavutettaisiin.

Haluaminen ei ole teho

Monet haluavat voimaa. He todella haluavat sitä. He tuntevat muiden ympärillä olevien muiden kannustamisen ja motivaation. He tuntevat, että on aika. He haluaisivat päästä siihen junaan, joka kulkee heidän puolellaan, ja he tietävät, että se on heille tärkeä, mutta he eivät onnistu, koska he eivät tiedä, miten tai ei ole tarpeeksi voimaa tai sitkeyttä.

Ei riitä, että halutaan saavuttaa jotain. Lapsillemme ei riitä, että heidän vanhempansa tai opettajansa kertovat heille, että he pystyvät siihen. Ainoa asia, joka riittää, on tietää, miten se tehdään ja löytää voimat, jotka helpottavat sitä. Mutta he eivät löydä niitä, ja turhautuminen kasvaa ja vamma kasvaa spiraalissa, jossa lapset ja opiskelijat perääntyvät.

tahdonvoima

"Sinun täytyy laittaa enemmän tahdonvoimaa", sanovat monet opettajat ja vanhemmat. Mutta tietävätkö lapset ja nuoret, mikä on tahto ja miten laitat sen, kun tarvitset sitä? Voisiko vanhemmat ja opettajat ymmärtää, miten he ovat saman ikäisiä ja olosuhteita?

Paljon on kirjoitettu ja puhuttu lasten tahdosta. Paljon on suositeltavaa lapsille siitä, mitä tehdä, mutta sama painopiste ei ole niiden opettamisessa, miten tehdä se konkreettisesti tai mistä etsiä sitä voimaa, joka saa heidät saavuttamaan sen. Monet vanhemmat tulevat epätoivoisiksi, kun he näkevät heidän lapsensa asettamasta keinoja saavuttaa saavutus, jota he näkevät vanhempina lapsilleen tarpeellisina. Mutta näkevätkö lapset yhtä tarpeellisena?

- "Aion lähteä seuraavaan tenttiin, minun täytyy siirtää se, aion opiskella", huolestunut opiskelija kertoi minulle.
- "Tiedätkö, miten tiedän, hyväksyykö se?" Sanoin.
- "Miten?" Hän kysyi.
- "Mietitkö, oletteko tänään opiskellut ja myös huomenna ja jos tiedät kaiken ennen kuin he kysyvät sinulta".
Tentti saapui ja ei läpäissyt.
- Mitä tapahtui?
- "Kuten tavallista", hän vastasi: "Halusin, mutta en tehnyt."
Vaikka hän ei todellakaan tiennyt, että hänen pääasiallinen vika oli, että hän ei tiennyt, miten tehdä se tai mistä löytää tarvittava vahvuus.Lyhyesti sanottuna en tiennyt todellista kapasiteetin kaavaa.

Fernando Albercan mukaan opittava kaava

Unohdetaan tahto ja puhumme lapsille kapasiteetista, joka heillä on, jos he ymmärtävät kaavan. Kaava on Fernando Alberca ehdottaa kirjassaan Kaikki lapset voivat olla Einstein. Hänen mukaansa lapsi kykenee, kun hän soveltaa virheellistä kaavaa:

EFFORT + NEED = KAPASITEETTI

Jokainen lapsi tulee kykeneväksi jotakin, kun hän todella ymmärtää, tuntee ja olettaa, että hänellä on tarvetta tähän saavutukseen. Ja kun tämä tarve lisää, saavutus vaatii ponnisteluja.

- Lapset tekevät kaikkensa, että jokin vaatii, ja vielä enemmän, kun he ovat varmoja tarpeestaan ​​ja kyvystään saavuttaa se.
- Lapset tietävät ja tuntevat tarvetta jotain, kun he ovat varmoja siitä, että he kykenevät ja kuinka paljon ponnisteluja sen saavuttamiseksi.
- Lapset tulevat kykeneviksi, jos he tuntevat tarpeen ja he panivat tarpeelliset ponnistelut, jotta menestys tuo heidät.

näin:
- Vaikka tämä onkin välttämätöntä, tämä ei riitä. Hän päätyy lopettamaan, koska hän ei löydä tunteita, motivaatiota tai jatkuvuutta, joka antaa vain elintärkeän tarpeen.
- Ei myöskään joku, joka ei vaivaa jotain vaatimusta. Ei ole väliä kuinka paljon tarvitset tuntea ja olettaa.
- Molemmat on yhdistettävä. Se on mahdollista vain, jos riittävästi tarvetta on yhdistetty riittävästi. Loput ovat hyviä aikeita, toiveita, jotka johtavat lapsen ja ennen kaikkea nuoren suurempaan turhautumiseen, avuttomuuteen, pettymykseen, masennukseen ja kasvavaan kyvyttömyyteen kohdata yhä helpommin ja vähemmän haasteita.

Marisol Nuevo Espín
neuvoja: Fernando Alberca, opettaja ja kirjailija. Kirjan kirjoittaja Kaikki lapset voivat olla Einstein.

Video: Vuoden vaihtuessa tuulta ja lunta taivaan täydeltä!


Mielenkiintoisia Artikkeleita

Nauti tupakan lopettamisen eduista

Nauti tupakan lopettamisen eduista

Tupakointi on johtava kuolinsyy kehittyneissä maissa, mutta noin 33% maailman väestöstä on tupakan tavallinen kuluttaja. Tupakoinnin lopettaminen on hyödyllistä lyhyen ja pitkän aikavälin terveydelle...

Vanhemmat laskevat ... ja paljon nuoruudessa

Vanhemmat laskevat ... ja paljon nuoruudessa

Jos vanhemmilla on yksi asia, se on selvä nuorten lasten koulutuksen vaikeus. He ovat varoittaneet tuhansilla tavoilla, että tämä vaihe on yleensä traumaattinen sekä vanhemmille että lapsille. Ja...