Ideat ymmärtää paremmin ja kehittyä luokassa

opetuksen on oltava yksilöllistä ja antaa jokaiselle opiskelijalle mahdollisuus valita voimakkaimmat älykkyytensä ja valita siten oppimiselle sopivin polku. Vanhempien rooli on myös elintärkeää ymmärtää lasten kehittyneimmät älykkyydet. Näin he voivat kommunikoida heitä koulussa ja auttaa opettajia ymmärtämään paremmin opiskelijoita.

He ovat kuitenkin niitä, jotka tuntevat taitojaan paremmin kuin kukaan muu, vaikka joskus he tuntevat yleensä vain akateemisia (kielelliset, loogiset, matemaattiset, musiikilliset tai kinestetiikka). Se on hyvässä ja valmiissa ohjauksessa, jossa opettajat voivat kerätä tietoja, jotka täydentävät opiskelijan profiilia ja auttavat vanhempia parantamaan lapsensa oppimista taitojensa tai kykyjensä perusteella.


Se on varmasti perheessä, luottamuksessa, jossa lapset ilmentävät selvästi emotionaalista älykkyyttä (sisäinen ja ihmissuhde). On tärkeää tuntea itsensä, niin vaikeaa kouluikäisissä, hallita heidän tunteitaan, selviytyä itsekeskeisyyden jäännöksistä, väittäen heidän vakaumuksensa kotona joutumatta kunnioittamaan muita jäseniä. Tunteiden ohjaaminen ja tasapainottaminen monimutkaisena tehtävänä ohjata käyttäytymistä alkaa ja siirtyy perheeseen.

Ideoita ymmärtää paremmin: miten löytää opiskelijoiden lahjakkuus

On välttämätöntä, että jokaisen älykkyyden taidot on tunnistettu hyvin sekä ymmärtää että pystyä hyödyntämään niitä, sekä suunnittelemaan toimia, jotka mahdollistavat niiden kehityksen.


Opiskelijoissa on suhteellisen helppo tunnistaa esimerkiksi heidän kykynsä tai sanansa, tarkkailemalla heitä työskentelemällä tiimissä, väittäen vakaumuksella keskustelussa ... Tai yksinkertaisesti edustamalla teatteriteosta, jota tiedämme epäilemättä kenellä on puuta näyttelijä. Samoin rytmi havaitaan suullisessa käsittelyssä, urheilussa tai visuaalisen-moottorikoordinoinnin toiminnoissa, kappaleissa tai runojen deklaatioissa. Kielelliset, musiikilliset ja kinesthetiset älykkyydet tarjoavat opettajalle monia vihjeitä.

Tilaus muistikirjojen esittelyssä, ja kaavioihin, käsitteellisiin karttoihin, taulukoihin ja kaavioihin järjestetty hierarkia ilmaisee riittävän paikkatietoisuuden, jopa loogisen matemaattisen. Opiskelijat, jotka kunnioittavat henkisten kuvien käyttöä, muotoiluja, maalauksia ja piirustuksia tai osoittavat kykyä rakentaa kaavioita ja rakentaa tai keksiä asioita, paljastavat selkeästi, miten he kuvittelevat maailmaa.


Työn ankaruus kyky löytää loogisia ratkaisuja ongelmiin tai logiikkapeleihin tai toimintaan on taipumus osoittaa matemaattista lahjakkuutta, ja useimmissa tapauksissa he ovat samaa mieltä hyvästä heijastavasta ajattelusta ja riittävästä keskittymisestä, tuloksesta sopiva kehitys intrapersonaaliseen älykkyyteen. Matemaattisen älykkyyden kehittämiseksi esimerkiksi opiskelijat käyttävät yleensä sellaisia ​​toimia, jotka muodostuvat ongelmista avoimessa päässä.

Sosiaaliset suhteet, sekä luokkahuoneessa että syvennyksissä on selkeitä henkilöiden välisen älykkyyden indeksejä, karismaattisia ihmisiä, opiskelijoita, jotka johtavat tai eivät ole luokassa, merkitsevät paljon muulle ryhmälle.

Opiskelijoiden tarkkailu jolla on suuri kyky reflektoida, yhteyksien luominen, integrointi ja tiedottaminen luonnollisesta maailmasta, joka myös ilmentää halukkuutta tietää, miten asiat toimivat, osoittavat selvästi naturalistista taitoa tai älykkyyttä ja erottuvat tutkimustoiminnoista riippumatta siitä, kuinka pieni .

Tästä innovatiivisesta opetusstrategiasta on monia etuja, jotka muodostuvat koulusta, ymmärryksestä ja kehittymisestä: se onnistuu kunnioittamaan ihmisten välisiä moninaisia ​​eroja ja sen seurauksena eri menettelytapoja oppimispolun jäljittämisessä. Samalla se tekee työstämme paljon palkitsevammaksi ja kannustavammaksi, koska se on - ja varsinkin ensimmäisissä ikäryhmissä - jännittävä haaste löytää vahvuudet niiden parantamiseksi.

Vaikka tämä teoria on luetteloitu edelläkävijäksi, tämä teoria on kunnioitettava siihen, mitä me kaikki hyväksymme: että olemme erilaisia, ajattelemme toisin ja opimme epätasaisesti, ei parempia tai huonompia, aivan erilaisia.

Meidän velvollisuutemme on tunnistaa ja kehittää parhaamme: huippuosaamisalueemme, koska vain luotamme vahvuuksiin voimme löytää motivaation ja itsetuntoa, jota tarvitaan heikkouksien ratkaisemiseksi.

Sara Lladó. Opettaja ja ensisijainen koordinaattori Colegio Orvallessa

Video: David Godman - 2nd Buddha at the Gas Pump Interview


Mielenkiintoisia Artikkeleita

Nauti tupakan lopettamisen eduista

Nauti tupakan lopettamisen eduista

Tupakointi on johtava kuolinsyy kehittyneissä maissa, mutta noin 33% maailman väestöstä on tupakan tavallinen kuluttaja. Tupakoinnin lopettaminen on hyödyllistä lyhyen ja pitkän aikavälin terveydelle...

Vanhemmat laskevat ... ja paljon nuoruudessa

Vanhemmat laskevat ... ja paljon nuoruudessa

Jos vanhemmilla on yksi asia, se on selvä nuorten lasten koulutuksen vaikeus. He ovat varoittaneet tuhansilla tavoilla, että tämä vaihe on yleensä traumaattinen sekä vanhemmille että lapsille. Ja...