Miten opettaa heitä hyväksymään heidän epäonnistumisensa?
Ennen joulua saapumista meidän on ratkaistava tärkeä vuosittainen menettely: koulun palkkaluokkien saapuminen. Ja ne eivät aina ole hyviä, joskus ne ovat pahoja tai ainakin pahempia kuin ne olisivat voineet olla. Joten tilaisuus on maalattu kalju ja voimme hyödyntää opettaa heitä hyväksymään heidän epäonnistumisensa. Emme voi kuvitella sitä suurta suosiota, jota teemme, jos hallitsemme sitä hyvin.
Miksi? Koska meillä on sukupolvi "ei-joustavia" lapsia. 'Sana', 'resilience' on tullut niin muodikkaaksi, että näyttää siltä, että hänellä on opintoja pedagogiikasta tai psykologiasta, jos hän pystyy yhdistämään sen kolme kertaa keskustelussa. Käsite on paljon yksinkertaisempi kuin termi. Se tarkoittaa, että meidän on koulutettava lapsiamme kykyyn sopeutua turhautumiseen ja päästä siihen. Tule, vahvat kaverit, jotka kohtaavat vastoinkäymisiä.
Mutta olemme sitoutuneet tekemään lapset "flojitot", tarjous, itku, se uppoaa kurjuuteen, kun jokin menee pieleen ja he saavat epätoivoisia ja kieroutuneita, kun jokin menee väärin niiden takia. Ei voida hyväksyä asioita sellaisina kuin ne ovat. Niitä ei voi muuttaa, jotta niitä voitaisiin muuttaa paremmin.
Ongelma tulee kaukaa, siitä ajasta, jolloin ajatus siitä, että jos synnyttämme lapsille turhautumisprosesseja, heidät merkitään elämään. Ja he myivät meidät perseelle, että jos me huusimme voimakkaasti: "Se on kunnossa, se ei ole tehty", ehkä he päätyivät turhautuneeksi ja kääntyivät sarjamurhaajaksi. Ja viimeinen asia, jonka vanhemmat halusivat, oli olla syyllistynyt sarjamurhaajaan. On ilmeistä, että edes Freud ei kykene liittämään tarkkaa kotimaista muutosta selvästi irrationaaliseen käyttäytymiseen. Mutta se kuulosti hyvältä ja uskoimme sen.
Joten missä olimme saaneet polttopuuta - sanan kirjaimellisessa tai kuviollisessa merkityksessä - ja jokainen kotiin tuoma jännitys oli ollut todellinen draama, jota seurasi esimerkillinen rangaistus elämästä, nyt vanhemmat ovat sitoutuneet oikeuttamaan perusteettoman. Teemme sen kaikilla aloilla, mutta muistiinpanoilla se on kauhu. Koska ei ole enää valitettavasti objektiivista toteamusta, että lapsen kanssa on ongelma kuin negatiivinen raporttikortti. Ja voimme sanoa massaa, mutta ongelma on lapsen kanssa.
Mutta rakastavat vanhemmat saapuvat "antifrustrointiin" ja valoavat pelättyä perustelujen konetta: näennäisesti uskottavia argumentteja, jotka poistavat kaiken mahdollisen painon lapsen rooliin jännitteessä.
Tässä, pommikestävällä retoriikalla, on käytännöllisesti katsoen kaikkea: että jos sinulla on liikaa tehtäviä, sinun pitäisi lähettää enemmän kotiin; että jos koulu on liian jäykkä, jos siitä puuttuu kurinalaisuus; että jos lapsi saapuu loppuun ja ei voi opiskella, että jos hänellä on ylimääräistä energiaa eikä voi keskittyä; jos vapaa-ajan puutteesta puuttuu niin monta ulkopuolista toimintaa; jos vanhemmat ovat päällä, jos heidän pitäisi kiinnittää enemmän huomiota.
Ikään kuin tämä ei riitä, he hyökkäävät järjestelmään, mikä näyttää olevan aina syyllinen siihen, mitä he eivät ole perustelleet edelliseen tarinaan: tämä järjestelmä ei ole hänelle, hänellä on muita monenlaisia älykkyyksiä, jotka on löydettävä - mitä vahinkoa tämä tekosyy on tehnyt * -, opettajalla on mania - ikään kuin opettajalla olisi aikaa saada maniaa jollekin - ja muille vastaaville.
Ei ole epäilystäkään siitä, että kuumien jännitteiden joukossa on enemmän kuin yksi tekijä arviointikokouksissa, mutta älkäämme pettääkö niitä, yleensä suurin osa "vikasta" on lapsella, ja me teemme hänen elämänsä äärettömästi paremmin, jos onnistumme siirtämään hänet kaksi ajatusta: he ovat tehneet väärin ja he voivat tehdä sen hyvin.
Kun perustelemme heidät, emme ymmärrä hirvittävää piilotettua viestiä, jota me heitä kehotamme: "Riippumatta siitä, mitä teet, teidän ponnistuksesi ovat arvottomia, et voi saada sitä, ellei toiset laita sitä lautaselle. Se on melkein parempi, jos et yritä. " Onko se todella opetus, jonka haluamme antaa heille? Jos haluamme välttää heidän todellisen turhautumisensa ja taata heidän itsetuntoaan, parhaiten voimme kertoa heille: "Olet keskeyttänyt sinut ja kukaan muu. Työskentele, sinä ja kukaan muu. "
