Espanjan opiskelijat parantavat lukutaitoa, mutta jatkavat sen keskeyttämistä
Kirjeet ja sanat ovat läsnä elämässämme monin tavoin. Pienestä muistiinpanosta kertoa meille viestistä kirjalle, joka on täynnä kiehtovia tarinoita. Joka tapauksessa tärkeintä on tietää, mitä nämä ihmiset haluavat kertoa meille symbolit on tietää, miten tunnistaa ne, ei vain se, vaan ymmärtää hyvin, mitä kirjoittaja on aiemmin kirjoittanut.
Siksi käsittelyssä Siitä tulee hyvin tärkeä taito talon pienimmille. Mikä on Espanjan opiskelijoiden taso? Tietoja siitä puhuu PIRLS-raportti (Kansainvälisen lukutaidotutkimuksen tutkimus), jonka Kansainvälinen opetustoiminnan arviointiliitto (IEA) on laatinut lyhenne englanniksi. Tämän maan tietojen mukaan tässä maassa se on parantunut, mutta sitä on vielä tehtävä.
Lisäys tasolla
PIRLSin mietinnön hyvä uutinen on, että Espanja on kasvanut huomattavasti lukemisen pakkaus viiden vuoden pituisina vuosina 2011–2016 Australia ja joka osoittaa tulokset, jotka on saatu koulutuksen aikana näiden vuosien aikana. Huono uutinen on, että keskimääräinen opiskelijoiden määrä on edelleen alle OECD: n hyväksymän.
Espanja on saavuttanut 528 pistettä PIRLSissä. Siinä 50 osallistujamaan keskiarvo on 500 pistettä, joten tässä tapauksessa hyväksytty saavutetaan. Vertailu PISA-raportin lukuihin, todellisuus on kuitenkin erilainen, koska opiskelijat pysyvät 12 pisteen hyväksyttyinä ja 11, jos viittaat Euroopan unionin tutkimuksiin.
Verrattuna muihin maihin Espanja ylittää Ranskan, joka saa 511 pistettä ja Belgia, 497: llä. Sijoituksen yläreunassa on Venäjä 581: llä, Singaporella 576: lla ja Hongkongilla 569: llä. Paras arviointi tästä kehityksestä päivä Dirk HastedtIEA: n toimitusjohtaja, joka huomauttaa, että meidän on keskityttävä enemmän tulosten kehitykseen kuin niihin.
Paranna lukujen ymmärtämistä
Espanja on parantanut kattavaa lukemista, mutta vielä on paljon tehtävää. Tässä mielessä kotona voit myös työskennellä tukemalla lasta siihen. Nämä ovat muutamia YED: n jäsenen Ángel Sanz Morenon ehdotuksia:
- Tutustu. Ensimmäinen asia on tietää, onko tekstin ymmärrettävä kysyä lapsilta, tarkistaa taso, jolla he alkavat nähdä, kuinka paljon parannusta tarvitaan, ja jos lapsi, jopa vähän, ymmärtää, mitä he ovat lukeneet.
- Ymmärrä tavoite. Erittäin hyvä auttaa ymmärtämyksen parantamisessa on se, että lapsi tietää, millaista tekstiä on kohdattu: onko se tarina, onko se mielipide, onko se tietoja annetuissa tiedoissa? Mielen valmistelu lukuluokkaan auttaa suuresti.
- Järjestä tiedot. Luettavien tietojen luokittelu on erittäin hyödyllistä, kun kohtaat esimerkiksi tarinan, sisällön järjestäminen aikajärjestyksessä on suuri apu.
- Syntetisoi tiedot. Onko kaikki tiedot tärkeitä? Auttaa lasta löytämään avainkohtia on suuri apu tekstin kohdalla.
Damián Montero
