Opettajien tarpeiden parantaminen koulutustason parantamiseksi
Epäilemättä on, että koulutus on jokaisen lapsen elämässä? Aikoja, päiviä, kuukausia, vuosia viettävät pienet henkilöt näissä keskuksissa, joissa he eivät vain opi matematiikkaa, kieltä ja kirjallisuutta sekä monia muita aiheita. Ne sisäistävät myös arvot, kuten vastuu tai autonomia. Siksi vanhemmat eivät voi odottaa mitään muuta kuin parasta laatua kouluissa ja oppilaitoksissa.
Miten koulutusta voidaan parantaa edelleen luokkahuoneessa? Camilo José Celan yliopiston koulutuspolitiikan johtaja on vastannut tähän kysymykseen viimeisessä raportissaan, jossa se on arvostanut LOMCE. Analyysi, jossa hän korosti tarvetta vastata opettajien tarpeisiin, jotta opiskelijat hyötyvät näistä muutoksista.
Motivoida opettajia
Tässä raportissa korostetaan tarvetta motivoida opettaja huolehtimalla heidän tarpeistaan. Opettajat ovat yhdessä vanhempien kanssa, ja joissakin tapauksissa isovanhemmat, luku, joka vaikuttaa eniten lasten koulutukseen ja kehitykseen. Heidän pitäisi vaatia käyttämään mahdollisimman suurta ammattitaitoa, joka ottaa huomioon heidän vaatimukset heidän tyydyttämiseksi.
Tämä mietintö muistuttaa, että niissä maissa, joissa on ollut menestys Kun on kyse ammattitaitoisten opettajien houkuttelemisesta ja säilyttämisestä, heillä on seuraavat yhteiset tekijät:
- Opettajat maksetaan riittävästi.
- Koulutus ja opettajan ammatti ovat yhteiskunnan arvostamia.
- Opettajan uran rakenne on täsmällinen ja läpinäkyvä, ja valintamenettelyt ammattiin integroitumiseksi ovat oikeudenmukaisia ja luotettavia.
- Opettajat hyötyvät monista parannusmahdollisuuksista.
- Opettajat saavat säännöllisesti palautetta opetuksesta ja tuloksista erityisesti koulujen itse järjestämien opetusohjelmien avulla.
Mitä opiskelija tarvitsee
Tässä mietinnössä ei ole käsitelty ainoastaan opetuksen parantamista opettajien tarpeiden mukaisesti. Tarvitaan myös huomioon opiskelija tavoitteiden saavuttamiseksi ja heidän tilanteensa parantamiseksi kouluissa. Toisaalta tästä työstä vastaavat henkilöt huomauttavat ne opiskelijat, jotka saattavat aiheuttaa suurempia vaikeuksia ja joihin on osallistuttava seuraavasti:
- Laaditaan koko järjestelmän kunnianhimoiset tavoitteet, joilla pyritään vähentämään tätä käytäntöä välttäen sen liiallista käyttöä.
- Annetaan lisähuomiota opiskelijoille, joilla on vaikeuksia ja tehokkaampi oppimisaika, kouluympäristössä tai sen ulkopuolella, ja määrittele sille selkeät, rohkeat ja realistiset tavoitteet.
- Kehitetään henkilökohtaisia oppimissuunnitelmia, joiden avulla vaikeuksissa olevat opiskelijat voivat omaksua sisältö, edetä omaan tahtiinsa ja saavuttaa kaikille opiskelijoille asetetut standardit, vaikka se vie enemmän aikaa
Toisaalta jotkut yleisiä suuntaviivoja koulutukseen:
- Hyväksytään laki, joka antaa jokaiselle lapselle oikeuden esikouluopetukseen.
- Luodaan tai rahoitetaan vapaiden varhaiskasvatuskeskusten verkosto.
- Anna tietoa ja neuvoja perheille.
- Ilmoita vanhemmille ja ilmoita heille tarjolla olevista vaihtoehdoista ja keskuksen valinnasta.
- Käytettävissä on oltava riittävät kuljetusvälineet.
- Perheiden, erityisesti epäsuotuisilla alueilla sijaitsevien, taloudellinen rasitus olisi kevennettävä.
Damián Montero