Tervetuloa yliopistoon ... ja uusi tapa opiskella
He ovat saavuttaneet suuren onnistumisen Bachilleraton ja yliopiston sisääntulotutkinnon läpäisemisessä. Mutta monet niistä hyvistä opiskelijoista, joilla on lukemattomia positiivisia arvosanoja kouluvuosina, näkevät palkkaluokkansa laskeneen voimakkaasti, kun yliopisto. Miten tämä estetään?
Yhtäkkiä kesäkuu päättyy kouluelämään ja yksi syyskuun yliopisto alkaa. Kaikki on uutta nuorille. Opintokeskus on uusi, mahdollisesti paljon suurempi, jossa on enemmän persoonattomia luokkahuoneita, avoin, ilman tätä "leikkikentän" käsitettä, jossa he ovat asuneet lapsuudessaan ja nuoruudessaan. Koulun reitti tai kävely luokkiin on ohi. Todennäköisesti sinun täytyy käyttää julkista liikennettä päästäksesi yliopisto. Ja se vie aikaa, vaivaa, täsmällisyyttä.
Uudet ovat myös ystäviä. Se on yksi suurimmista muutoksista, joita tapahtuu yliopistovaiheessa. Yleensä koulun ystävät jakavat paitsi harrastuksia, mutta sosioekonomisen kerroksen ja asuinpaikan. yliopisto ota nuori pois pienestä kuplista.
Opettajat ovat uusia ja täysin tuntemattomia, sillä opiskelijat ovat heille. Pojat tulevat luokkaan viittaamatta siihen, kuka he tapaavat lavalle, millaisia luokkansa ovat, tentit, heidän karsinnat.
Yliopiston työ- ja opiskelutapa
Uutta on kuitenkin yliopiston oma työmenetelmä, joka on erilainen opiskelijoille ja myös vanhemmille, jotka mahdollisesti opiskelevat perinteisessä ositutkintojärjestelmässä helmikuussa, kesäkuun lopulla ja takaisinperinnässä syyskuussa. Nyt kaikki on muuttunut, ja niin sanottu Plan Bologna, Euroopan korkeakoulutusalue, vaatii toisenlaista työtä, jota varten tutkinnon suorittaneet opiskelijat ovat edelleen huonosti valmisteltuja.
Taustalla, joka Bolognan kyllästää pedagogisesta näkökulmasta, on vähemmän luokkahuoneita, enemmän henkilökohtaisia töitä ja jatkuvan arvioinnin järjestelmää, joka korvaa vanhan "pelata sitä koko tenttipäivänä". Tämä muutos edellyttää opiskelijan asenteiden muuttamista, jotta opiskelijat voivat kohdata uuden järjestelmän haasteet ja hyödyntää sitä.
Nykyinen ajatus merkitsee, että opiskelija tekee enemmän työtä. Opettajat ylläpitävät joitakin luokkia perinteisillä muodoilla aiheen perustan asettamiseksi, mutta käsittelevät osaa sisällöstä pakollisten lukemien, henkilökohtaisten projektien, ryhmätyön, julkisten näyttelyiden ja muiden järjestelmien avulla, joiden avulla opiskelijat voivat hankkia henkilökohtaisesti tietosi. Opettajasta tulee opas omassa oppimisessaan.
Ja he osallistuvat myös vapauteen, jota he eivät aina osaa hallita oikein. Monille heille on ongelma, että he eivät sopeudu uuteen vaiheeseen kohdistuvaan opiskelumuotoon.
Avaimet kollegioon eivät ole ongelma
1. Kirjasto, uusi tila
Niissä työtunneissa, jotka opiskelijoiden on opittava hallitsemaan omassa aikataulussaan, on erittäin kätevää, että he hyödyntävät tiedekunnan tai koulun tiloja työskennellä, koska he havaitsevat kirjaston, avoimen tietokonehuoneen ja laboratorioiden hyödyllisyyden luokkahuoneissa, joissa on vapaa pääsy.
Nykyisen järjestelmän yhtenä tavoitteena on työskennellä opiskelijoiden kanssa heidän tutkimusosaamistaan, minkä vuoksi on tärkeää, että he tutustuvat ensisijaisiin tietolähteisiin: kirjoihin. On totta, että Internetissä on paljon, mutta on myös totta, että paperilla on paljon ja että heidän on opittava käsittelemään sitä.
2. Internet on myös kirjasto
Verkostosta on tullut rajaton tietämyksen synonyymi, mutta kun lapset pääsevät yliopistokoulutukseen, on tärkeää, että he tietävät, mitä materiaaleja Internet tarjoaa heille ovat hyödyllisiä ja luotettavia ja mitkä eivät. Internetissä on liian monta epäluotettavaa materiaalia. Juuri tämän ongelman välttämiseksi on syntynyt useita korkean tason akateemisten tai informatiivisten artikkelien tietokantoja. Tällä tavoin opiskelija takaa, että hänen lukemansa aineisto ei tule esimerkiksi plagioinnista tai muiden opiskelijoiden korjaamattomista töistä tai ei-akkreditoiduista tekijöistä. Suodattimet, joita tarvitaan tieteellisen artikkelin julkaisemiseen erikoistuneessa lehdessä, ovat riittävän laadukkaita.
Digitaalisilla alustoilla, kuten Google Scholar (scholar.google.es) tai Dialnet (dialnet.unirioja.es), meillä on takuu siitä, että kaikki löytämämme materiaali on hyvin kontrastissa. Lisäksi Googlella on palvelu, jossa on kirjoja tai kirjamateriaaleja, joita on saatavilla verkossa.
3. Miten kirjoitan esseen?
Yksi suurimmista puutteista espanjalaisissa opetusjärjestelmissä verrattuna anglosakseihin on, että kirjoittaminen ja oratorio ovat vain vähän parannettuja. Ne ovat malleja, joissa muisti vallitsee, vaikka tämä suuntaus muuttuu vähitellen.Mutta me olemme edelleen yllättyneitä nähdessäni yhdestä amerikkalaisesta elokuvasta, kuinka korkeakouluopiskelijat ovat alkuvuosiltaan tottuneet lähettämään työpaikkoja niille, jotka ovat joutuneet tutkimaan itseään, ehdottamaan hypoteeseja, löytämään argumentteja, nostamaan rakennetta ja tekemään omat päätelmänsä.
Yliopistossa he vaativat oppilailta tämäntyyppistä työtä, ja heidän on opittava suorittamaan kaikkien tutkimusten menetelmiä kirjoittamisen ja yleisön altistumisen taitojen kehittämisen lisäksi. On olemassa lukuisia muokattuja kirjoja, jotka voivat auttaa nuoria tuntemaan nämä perustelut ja retoriikka.
4. Henkilökohtaiset opetusohjelmat
Vähemmän oppituntia kuin meidän sukupolvellemme, ei tarkoita, että aiheet olisivat vähemmän. Päinvastoin, monien korkeakouluopiskelijoiden käyttämä ajatus on, että heidän henkilökohtaista työtä täydentää opettajan jatkuva tuki.
Useimmissa korkeakoulukeskuksissa opettajilla on opetusohjelmien aikataulu, joka on lähes yhtä laaja kuin luokkien aikataulu ja jotka ovat käytettävissä kyseisenä ajanjaksona mahdollisten kysymysten ratkaisemiseksi tai ongelmien ratkaisemiseksi, jotka ovat saattaneet olla epäselviä.
Jotkut yliopistot toteuttavat digitaalisia alustoja, jotka mahdollistavat lisäksi online-opetusohjelmien ylläpitämisen keskustelujen, keskustelufoorumien ja jopa videokonferenssien kautta. Opiskelijoiden on kuitenkin oltava tietoisia läheisen yhteydenpidon tarpeesta opettajan kanssa, joka on aina käytettävissä ohjaamaan opetusta, joka täydentää akateemisia näyttelyitä luokkahuoneessa.
Alicia Gadea
