Ylioppilastoiminnan ylikuormitus: palkkio tai rangaistus
Pitkän loman jälkeen lapset palaavat tavallisiin tehtäviinsä: kouluun, aikatauluihin, kotitehtäviin ja kotitehtäviin. ylimääräisiä aktiviteetteja. Jälkimmäisten tarkoituksena on ottaa lapsen aikaa koulun aikataulun ulkopuolella täydentämään heidän kehitystään ja kasvua.
He ajattelevat keinoja vanhempien hyväksi, että usein työn vuoksi he tarvitsevat paikan, josta lapset lähtevät, ja niillä on mahdollisuus viettää aikaa muiden ystävien kanssa, jotka eroavat luokasta. Mutta voimmeko ylikuormittaa pieniä lapsia ylimääräisillä? Ja miten valita lapselle parhaiten sopiva?
Psykopedagogi Mar García, Valencian luovan pedagogian instituutista, kertoo tälle perheelle, että ylimääräisiä aktiviteetteja "He pyrkivät jatkamaan lapsen oppimista leikkisästä näkökulmasta, toisin sanoen se ei korvaa koulua tai koulun sisällön oppimista, vaan pikemminkin sitä, mitä se pyrkii lapsen sosiaaliseen kehitykseen".
Valitse sopiva ylimääräistä toimintaa
Mitä tulee ulkopuoliseen toimintaan, joka valitaan tällä hetkellä markkinoilla olevan lähes rajoittamattoman tarjouksen perusteella, on otettava huomioon, että ne, jotka ovat paremmin lasten persoonallisuuden tai heidän täydennyskoulutuksensa kanssa, on valittava. Samoin on välttämätöntä välttää sellaisten valitseminen, joita vanhemmat olisivat halunneet tehdä, jotta lapsi ei olisi pakko täyttää aikuisten unelmia tai odotuksia.
Sitoumuksen arvo: valitse opetussuunnitelma
Vaikka se ei tapahdu liian usein, siinä tapauksessa, että lapsi valitsee opetussuunnitelman ja kun hän kertoo meille, että hän haluaa lopettaa osallistumisensa, monet vanhemmat ihmettelevät, mitä heidän pitäisi tehdä. "On erittäin tärkeää opettaa sitoumuksen arvo, mutta se voidaan saavuttaa vain, jos olemme aiemmin jättäneet toiminnan lapsen valintaan." Ollessaan hänen valintansa ja sovittuaan hänen kanssaan, oikea lapsen hyvä henkilökohtainen kasvu olisi oikeastaan kestää tuon kolmanneksen aikana, kunhan emme ole edessään väärinkäytön tai kiusaamisen ongelmaan, jolloin meidän pitäisi ryhtyä muihin toimenpiteisiin.
Vältä lapsesi ylikuormitusta ylimääräisellä oppitunnilla
Vaikka oppitunnin ulkopuolella tapahtuvalla toiminnalla on etuja, koska ne ovat keino täydentää heidän koulutusta, heillä on myös haittoja, varsinkin jos yritämme kattaa kaikki puutteet, jotka lapset ovat jättäneet vapaaksi.
Tämä innostus hyödyntää kaikkia mahdollisia lapsiaikoja jättää meille tilaa niin tärkeälle kuin pelaamiselle, hauskalle, ystäviensä tai perheensä kanssa. Siksi on kokeiltava, että toiminta vie aikaa televisiosta, tabletista tai tietokoneesta sen sijaan, että se poistettaisiin pelistä tai perheen rinnakkaiselosta.
Toisaalta lasten on osallistuttava innokkaasti kouluopetukseen, koska he pitävät siitä ja ovat kiinnostuneita, mutta ei koskaan vanhempien velvollisuudesta. Heidän on osallistuttava toiminnan valintaan. Niiden pitäisi olla kiinnostuneita luokkansa, usein etsivät heitä tai ottamaan ne, pyytämällä ohjaajiaan ja osallistumalla kokouksiin.
Kun lapsilta vaaditaan liikaa, se voi olla haitallista. On tärkeää, ettei lapsia ohjelmoida yli. Sinun on määriteltävä painopisteet, koska pelaamiseen, hauskaa, kävellä, piirtää ...
Vanhemmissa lapsissa oppituntien ulkopuolisten aktiviteettien kerääntyminen tai omistautuminen, jota he tarvitsevat jatkaessaan tasoja, voivat poistaa todellisen ajan opiskelun tai voivat, kun lapsi alkaa opiskella oppitunnin jälkeen, palannut ja palannut kotona, olkaa liian väsyneitä aloittamaan tehokkaasti lepoaikaa.
Harrastuksia ja harrastuksia on rohkaistava, mutta sen on oltava jotain, joka on miellyttävä ja motivoiva lapselle tai aiheuttaa väsymystä opiskelun aikana. Kyse on toiminnan järkeistämisestä ja toiminnan vähentämisestä, vain todellisen harrastuksenne säilyttämisestä tai viikonloppuisin jättämisestä.
Opetussuunnitelma on palkkio tai rangaistus
Jotkut vanhemmat käyttävät ulkopuolista toimintaa palkkiona, joka ei olisi huono tai rangaistus, joka kieltää läsnäolon, mikä on vaarallista. Mar García sanoo, että "mitä meidän on kysyttävä itseltämme, mitä tavoitetta meidän on noudatettava?" Rangaistus ei liity käyttäytymiseen, jota haluamme korjata, ja seuraus "kyllä". Jos lapsi keskeyttää "Mates" -testin, koska hän ei ole tutkinut sitä Me rankaamme häntä ilman tennistä, mitä hänen on tehtävä? En korjaa tätä käyttäytymistä tällä tavalla, jos ulkopuolinen toiminta on hänelle hyvä, miksi ottaa tämä mahdollisuus kasvaa? "Tämä lähestymistapa opetustasolla ei olisi älykkäin." Ihannetapauksessa jos lapsi rikkoo jotakin sääntöä, seuraus liittyy siihen.
Isabel Martínez
neuvoja:Mar García, Valencian luovan pedagogiikan instituutin psykopedagogi
