Mennään leikkipaikkaan! Ohjeita ensimmäistä kertaa vanhemmille
leikkipuisto Se on paljon enemmän kuin kourallinen keinut hiekkakotelossa, jossa vanhemmat ja lapset kokoontuvat viettämään iltapäivän kun hyvä sää saapuu. Leikkipaikka on tilaa oppimiselle ja kehitykselle, jossa lapset saavat hyvän osan taidoista, jotka ovat välttämättömiä heille toimiakseen yhteiskunnassa. Pelien iltapäivän takana on paljon oppimista, etenkin arvoissa.
Psykomotriikan kehittyminen leikkikentällä
leikkipuisto Se voi olla yksi mielenkiintoisimmista kaupunkisuunnitelmista lasten vapaa-ajalle ja lisäksi tarjota oppimista niiden olennaisen kehityksen kannalta. Oppimisen näkökulmasta on aina ollut suositeltavaa, että lapsilla on hetkiä viihdettä, virkistystä ja helpotusta ulkona. Se on yksi puistojen eduista verrattuna muihin sisätiloissa toteutettuihin toimintoihin. Siksi se itsessään on jo positiivinen toiminta, mutta myös lapsi kohtaa psykomotorisen haasteen joka kerta, kun yrittää ratkaista jokaisen puiston elementin esteet.
Luokkahuoneissa opettajat kiinnittävät erityistä huomiota psykomotoristen piirien kehittämiseen niin, että lapsi kehittää jokaisen tämän alueen muodoista. Puistot ovat hyvin täydellisiä piirejä tässä mielessä ja valmisteltu mihin tahansa ikään. Lapsi sopeutuu kaikkiin piirin osiin heidän kykyjensä ja mahdollisuuksiensa mukaan. Niiden kautta työskentelemme tasapainon, indeksoinnin, esteiden voittamisen, nousemisen, istumisen, pysymisen, jalan, jne. Kaikki nämä toimet tarjoavat tarvittavan kognitiivisen kehityksen myöhempää oppimista varten.
Lasten sosiaalisen kehityksen hyödyt
Lisäksi heillä on mahdollisuus vuorovaikutuksessa muiden eri-ikäisten ja -ympäristöisten lasten kanssa, jotka suosivat sosiaalisen kehityksen rikastumista niin kauan kuin vanhemmat voivat auttaa heitä oppimaan käyttäytymään asianmukaisesti tässä suhteessa. Meidän ei pitäisi puuttua liikaa yhteiskunnallisiin suhteisiin, varsinkin siksi, että joskus jopa ratkaistaan heille ristiriitoja korvaamalla ne siihen pisteeseen, että he eivät koskaan opi tapaa, jolla heidän on käytettävä. Siksi meidän tehtävämme on olla välillistä edustajaa, tukea heitä, ohjata heitä, mutta antaa heidän toimia. On hyvin yleistä, että konfliktit syntyvät, koska he haluavat saman pelin kuin muut lapset tai koska he kokivat syrjäytyneitä, työnnettyjä jne.
Kaikki tämä on osa sellaista käyttäytymistä, joka on tyypillinen pelille ja sen aikakaudelle, jossa siirrymme. Tärkeintä on, että he tietävät, miten vastata näihin tilanteisiin yhteiskunnallisesti hyväksyttyjen käyttäytymismuotojen avulla. Useimmissa tapauksissa näissä tilanteissa on taipumus mennä aikuisille kertomaan meille tapahtuneesta ja yrittää ratkaista se. He etsivät suojaa, koska näin he tuntevat olonsa turvallisemmiksi.
Leikkikentän käyttäytymisen perussäännöt
Sosiaalisen käyttäytymisen sääntöjen sisällä, jotka on opittava leikkipuisto voimme korostaa joitakin niistä, joihin meidän on kiinnitettävä erityistä huomiota, ja vanhempien on yritettävä saavuttaa:
- Kunnioittakaa vuorosi: Lapset ovat yleensä hyvin impulsiivisia ja haluavat, mitä he haluavat välittömästi. Pelin kautta heidän on tiedettävä, että saattaa olla muita ihmisiä, jotka ovat heidän edessään.
- Kärsivällisyys: odota peliä, jonka haluamme olla vapaa tai pystyä kunnioittamaan muiden pelin rytmiä, vaikka he olisivat hitaampia. Tämän avulla voimme opettaa heille, että elämä on näin ja että heidän on tiedettävä, miten odottaa.
- Jaa: Lapsilla on yleensä pelin kiinnitys ja ne eivät riitä toistamaan samaa. Sinun täytyy opettaa heille, että se ei ole heidän yksinään ja että heidän täytyy jättää se muille lapsille.
- Auta muita: Huolimatta siitä, että itsekkyys näissä ikäryhmissä on hyvin levinnyt lasten käyttäytymiseen, meidän on opettava heitä auttamaan lapsia, jotka saattavat maksaa heille kiipeämään liukumäellä, hypätä esteeseen jne.
Leikkipaikka, paljon muuta kuin leikkipaikka
Saattaa olla tavallista, että me tunnemme pahoillamme tai se ei näytä olevan oikeudenmukaista meille, miten poikamme on hoidettu, ja impulsiivisella tavalla, sen tilanteen edessä, joka vahingoittaa meitä emotionaalisesti, katsokaamme suoraa ja implisiittistä tapaa ratkaista ongelma. Mutta meidän on yritettävä olla vahvoja, ja tunteellisista tiloistamme huolimatta auttaa heitä ja ohjaamaan heitä ratkaisemaan vaikeutensa itse. Jos onnistumme toimimaan tällä tavalla, näemme, kuinka joka kerta meidän lapsilla on enemmän resursseja sosiaalisten konfliktien ratkaisemiseksi ja aina, kun tällaisia tilanteita on vähemmän, koska he oppivat kehittymään sosiaalisesti. Iran hankkii joukon sääntöjä, jotka helpottavat pelin lisäksi myös sosiaalisia suhteita.
Kaikki nämä oppimiset, jotka voidaan hankkia sosiaalisen toiminnan kautta, liittyvät läheisesti tunteisiin, jotka ovat täydellisinä, koska he alkavat saada emotionaalisia vastauksia näihin sosiaalisiin käyttäytymisiin, joita meidän on autettava heitä hoitamaan asianmukaisesti. He saavat paljon turvallisuutta emotionaalisessa tasossa, kun he oppivat käyttäytymissääntöjä, koska ne vähentävät konflikteja ja siten lisäävät vakautta.
Lopuksi, paitsi puistossa pelaaminen hyödyttää kaikkia lapsen kehityksen aloja, mutta se voi myös olla positiivinen vanhemmille, koska heillä on mahdollisuus jakaa kokemuksia muiden vastaavanikäisten vanhempien kanssa. Nämä keskustelut voivat auttaa ymmärtämään lapsiamme ja ymmärtämään meitä, ymmärtämään, että se, mitä meille tapahtuu, voi olla yhteinen ja sopiva lapsillemme, ja tämä voi rentoutua. Opi muilta tavasta, jolla teet lapsesi kanssa tai havaitset jopa sellaisia käyttäytymisiä, joita haluat välttää.
María Campo. Johtaja NClic-Kimba
Se voi kiinnostaa sinua:
- Karkea psykomotriikka, harjoitukset 2-4-vuotiaille lapsille
- Ideoita leikkiä lasten kanssa ja osallistua heidän peleihin
- 5 kolmipyöräisen edun lasten psykomotoriseen kehitykseen
- 3–6-vuotiaille lapsille suunnatut lelut
