10 avainta hyvän koulun valitsemiseksi
jos etsit koulua seuraavan kurssin aikana etkä vieläkään tiedä, mikä, älä huoli, olet vielä ajoissa. Valitse hyvä koulu Se on vaikea päätös, sillä lasten koulutus on olennaisen tärkeää. Koulut ovat yksi tärkeimmistä sosiaalisista tekijöistä, joissa kehitetään lasten koulutusta. Missä oppimisen lisäksi he oppivat arvoja, käyttäytymistä ja sosiaalisia malleja ja voivat vaikuttaa heidän koulutukseensa niin henkilöinä kuin perheinäkin.
Koulun valinta lapsillemme on ongelma, joka koskee meitä jopa ennen syntymää. Pojat ja tytöt viettävät useita tunteja koulun aikana päivän aikana, joten arvostetaan sen keskuksen valintaa, jossa haluaisimme, että heidät muodostettaisiin, tietoa ja pohdintaa.
Koulu on paitsi se paikka, jossa he opiskelevat ja koulutetaan lapsuuden ja nuoruuden aikana, mutta se on tila, jossa he oppivat kehittämään ikäisensä kanssa, kokemaan tilanteita, jotka ovat uusia ja kehittävät heidän sosiaalisia taitojaan. , urheilu, luova, konsensus ...
Monissa tapauksissa katsomme, että lapset vaikuttavat enemmän tai vähemmän aikuisten elämäänsä riippuen koulusta, jota valitsemme heille. Tämä johtuu jossain määrin siitä, että he oppivat, miten he voivat liittyä toisiin itsenäisyyden yhteydessä. Ennen kuin he aloittavat koulun, lasten sosiaaliset suhteet rajoittuvat perheeseen, heidän vanhempiensa ystävien lapsiin, isovanhempiin tai naapureihin, mutta tämä yhteys ei koske pakollista käyttöä koskevia sääntöjä tai sääntöjä. Koulussa he voivat valita ystävänsä, he oppivat opiskelemaan, hallitsemaan aikaa, kehittämään persoonallisuuttaan, ajattelemaan, tuntemaan itsensä ja hyväksymään itsensä sellaisenaan.
Valitse koulu: 10 avainta saadaksesi päätöksesi
Itse asiassa, kun valitaan koulu vanhemmat tekevät niin tärkeän päätöksen, että psykologi ja Valencian psykopedagologian instituutin johtaja Creative Mar Sanchez Marchori korostavat perusteita, jotka olisi otettava huomioon ja voi ohjata meitä tässä päätöksessä:
1. Keskuksen ideologia. Oppimateriaalista tärkeämpi on keskuksen identiteetti, joka toteutuu sen ideologiassa. Tässä kohdassa määritetään hyvä valinta, koska vanhempien pitäisi arvostaa ja päättää, haluavatko he yksityisen tai julkisen, uskonnollisen tai maallisen, sekakoulun tai eriytetyn koulun lähellä kotia tai kaupunkia ... mutta kaikkien näiden ominaisuuksien pitäisi mennä vanhempien periaatteiden ja ajatusten mukaisesti, koska jos näin ei ole, kotiin ja kouluun olisi ristiriita, joka voisi vaikuttaa lapseen.
2. Etäisyys. Älä unohda arvostaa tätä näkökohtaa, koska se merkitsee sitä, että vanhempien on otettava tai tuoda koulun lapset ja palkattava bussi- ja koululounas.
3. Arvioi, mukautuuko koulu perheen ja lapsen tarpeisiin. Kyse ei ole suurimman tai nykyaikaisen koulun valitsemisesta, vaan siitä keskuksesta, joka sopii lapsen persoonallisuuteen. On keskuksia, joissa urheilua on suuresti parannettu, toiset, joissa se on etusijalla luovassa toiminnassa, joissakin tapauksissa kurinalaisuus on tärkeämpää jne. Useimmat lapset pyrkivät sopeutumaan vanhempiensa valitsemaan keskukseen, mutta on totta, että jotkut ovat enemmän kuin toiset, jotta he saavat mahdollisimman paljon potentiaalia opiskelijasta.
4. Ylimääräinen akateeminen tarjous. Akateemisen tarjouksen lisäksi opetussuunnitelmat ovat tärkeitä, koska ne täydentävät koulun sisältöä sellaisten tehtävien kehittämisellä, jotka kannustavat heidän makuunsa urheiluun, uusiin teknologioihin, kieliin, yrittäjyyteen, kulttuuriin tai luovuuteen.
5. Kielet. Kielten merkitys lasten koulutuksessa on ilmeinen. Koulun valinta vaikuttaa (ja monissa tapauksissa määräytyy) opettamansa kielet sekä mahdollisuus vaihtoon muiden maiden kanssa, kun lapset ovat saavuttaneet asianmukaisen iän.
Tämä ohjelma on ainutlaatuinen pedagoginen hanke, joka edistää emotionaalisen osaamisen kehittämistä englannin kielen aiheen avulla ja tarjoaa opiskelijoille taitoja, jotka ovat hyödyllisiä koko loppuelämänsä ajan. Lisäksi se suosii opettajankoulutusta yksilöllisen suunnitelman avulla erilaisilla aloilla ja neuvoo perheitä leikkisän toiminnan ja ehdotusten avulla lasten seurantaa varten virallisten testien valmistelussa.
6. Arvioi menetelmä. Koulujen valinnassa on keskeinen seikka, mitä menetelmiä heidän opetuksensa, pedagogisen suuntautumisensa, tavoitteensa, opetuslinjansa ja minkälaista seurantaa he kehittävät opiskelijoiden ja keskuksen vanhempien kanssa. konferenssit, vanhemmat koulut *).
7. Uudet teknologiat / ICT. Monissa kouluissa uusia tekniikoita käytetään kannustamaan eri oppilaita ajattelemaan ja opettamaan heitä hallitsemaan paljon tietoa ja etsimään asiaankuuluvaa sisältöä. Siksi on hyvä saada koulu, jossa käytetään sovelluksen tarjoamia etuja heidän ICT-luokissaan.
Uudet teknologiat ovat toinen keino oppimisen palveluksessa ja ne vahvistavat tietämystä kaikilla aineilla. Sen tavoitteena on, että opiskelijat hankkivat riittävästi taitoja, etiikkaa ja taitoja uusien tietokonetyökalujen käyttöön ja tiedon saatavuuteen Internetin välityksellä. luovuus ja osallistuminen, joka kannustaa uteliaisuuteen ja edistää itseluottamusta ja motivaatiota.
Tieto- ja viestintätekniikka on läsnä koulun jokapäiväisessä elämässä, jossa on tietokonehuoneita, joissa on yksi tietokone opiskelijaa kohden ja luokkahuoneissa, joissa on Interaktiiviset digitaaliset taulut (POI), multimedia ja Internet-yhteys luokkahuoneessa. Näiden työkalujen laaja käyttö ja luokkakäyttöön kehitetty erityinen ohjelmisto auttavat parantamaan opiskelijoiden motivaatiota ja tuomaan tietoa lähemmäksi virtuaalisia ympäristöjä, joihin he ovat tottuneet käyttämään digitaalista maailmaa.
8. Tilat. On tärkeää tietää ja käydä koulua ennen kuin päätät. On kätevää kiertää luokkahuoneita, urheilutiloja, nähdä keskellä hengitetty ilmapiiri ja käydä läpi paikkoja, joissa, jos lopulta päätämme, poikamme kasvaa.
9. Suuntaviiva. Monissa tapauksissa emme tiedä opetusosastolta kaikilla vuosilla, jolloin poikamme viettää keskusta. Ei ole kuitenkaan vähäistä, että koulun toimintamenetelmää on tutkittava ennen oppimisen vaikeutta, koska se on avainasemassa lasten tukeminen näissä tapauksissa.
10. Koulutus konfliktien ratkaisemisessa. Arvioi keskuksen henkilöstön koulutusta konfliktien ja sosiaalisten taitojen ratkaisemiseksi.
Marisol Nuevo Espín
