Koulujen vahvistaminen: kun lapset tarvitsevat vahvistusluokkia
Monet vanhemmat kysyvät itseltämme, tarvitsevatko he todella yksityisiä luokkia koulun vahvistaminen. Mutta ensimmäisen vuosineljänneksen edetessä ja huomatessamme, että lapsemme tuomat arvosanat eivät ole hyviä tai alkavat olla keskeytettyjä aiheita, se on, kun mielestämme on kätevää tehdä päätös koulun vahvistamisesta.
Mitä opiskelija tarvitsee koulun vahvistamiseen?
Asiantuntijat suosittelevat luokkia koulun vahvistaminen 10 vuotta (ensimmäisen tai kolmannen vuoden aikana).
Jos opiskelijalla on oppimisongelmia, jotka vaikuttavat 5–10 / 15%: iin opiskelijoista, kuten dysleksia ja huomion alijäämä hyperaktiivisuuden kanssa tai ilman (ADHD), nämä ovat kaikkein diagnosoituneimpia häiriöitä. aloittaa uudelleenkoulutus ja / tai koulun vahvistaminen ensimmäisistä peruskursseista.
Toissijaisesti opiskelijaprofiili muuttuu, koska se on suositeltavampi koulun vahvistusluokka opintokeskuksessa, akatemiassa tai yksityisellä opettajalla, koska juuri silloin, kun opiskelijoilla on suurempia vaikeuksia seurata tiettyjä aiheita, kuten matematiikkaa, kieliä, kieli jne.
Akateemisten keskusten ja yksityisten opettajien kokemuksen mukaan opintojakson alussa heillä on enemmän alkeisopiskelijoita kuin toisen asteen oppilaita, mutta ensimmäisen aikavälin lopussa, jos opiskelijat saavat huonot arvosanat, opiskelijoiden määrä kasvaa viimeisistä kursseista Perus- ja keskiasteen koulut, jotka tarvitsevat vahvistusta niiden tulosten parantamiseksi.
Avaimet, jotka valitsevat ihanteellisen koulun vahvistuksen
1. Tapaa tutorin kanssa. Ennen kuin ryhdytte raskaisiin ratkaisuihin, kuten rankaisemalla, että et mene ulos ystävien kanssa, pakottaa heidät opiskelemaan enemmän aikaa, ei katsomaan televisiota jne. On erittäin tärkeää tavata koulun ohjaaja, jotta voidaan arvioida, mitkä aiheet ovat tarpeellisimpia vahvistamaan ja koordinoimaan sitä. Jos mahdollista, on myös tärkeää, että poikamme / tyttäremme puuttuu tähän tutorointiin.
Kurssin etenemisestä saatujen näyttökertojen vaihtamisen avulla ohjaaja / a voi tarjota tarvittaessa myös parannusta eri aiheiden opiskelun järjestämiseen ja suunnitteluun kouluohjelman mukaisesti.
2. Valitse yksityinen opettaja, jolla on koulutus ja vahvistamisen tukemiseksi tarvittavat pedagogiset resurssit. Logistisella tasolla harkitsemme, onko parempi siirtyä kotiin tai lapsi tulee hänen luokseen. Monet opiskelijat haluavat opettajien olevan nuoria.
3. Valitse akatemian tai yksityisten luokkien välillä. Arvioi, onko suositeltavaa osallistua opintokeskukseen tai akatemiaan ryhmään tai yksittäisiin luokkiin. Jos he ovat ryhmässä, heitä pitäisi vähentää. Ryhmätunnit voivat olla hyödyllisiä, jos lapsemme ovat hieman ujo ja introvertti, sillä vuorovaikutuksessa muiden vahvistuskumppaneiden kanssa se voi auttaa heitä paremmin seurustelemaan.
4. Motivaatio. Meidän on saatava heidät ymmärtämään, että heidän ei pitäisi ottaa koulun vahvistaminen rangaistus siitä, että saan hyvän arvosanan. Meidän on vältettävä sitä, että heitä ei pidä lannistua tai että heidän itsetuntoaan alennetaan samoin kuin niitä ei verrata muihin luokkakavereihin, jotka saavuttavat korkeammat arvosanat.
Lapsemme tarvitsevat vapaa-aikaa urheiluun, muihin aktiviteetteihin, harrastuksiin ja vuorovaikutukseen ystävien ja työtovereiden lisäksi lukuun ottamatta kouluvelvoitteitaan.
Odottamattomien muistiinpanojen saaminen ei tarkoita, että heidän pitäisi luopua vapaa-ajastaan ja vapaa-ajastaan, koska on välttämätöntä, että heillä on lepoaikoja ja muutoksia toimiin, jotka voivat myös tarjota hyvää oppimista.
Mercedes Corbella. Psykologi ja sosiaalityön tutkinto.
