Dyslexia: 10 avainta koulun epäonnistumisen välttämiseksi
Kuvitelkaamme, että yritämme lukea tekstiä tai yksinkertaista virkettä, ja kirjaimet alkavat liikkua ja muuttaa asemaansa, meidän olisi hyvin vaikeaa ymmärtää kutakin sanaa ja jopa koko tekstiä. Tähän on jotain, mikä tapahtuu a: n mielessä poika tai tyttö dysleksian kanssa kun yrität lukea tai kirjoittaa.
Mikä on dysleksia?
lukihäiriö Se on oppimisvaikeus, joka vaikuttaa luku- ja kirjoitusprosessiin, mutta "monissa tapauksissa sitä ei havaita ja sen vuoksi sitä ei kohdella riittävällä tavalla, mikä johtaa suuriin koulukyvyttömyysasteisiin", Celia Rodríguezin mukaan. psykologi ja pedagogi.
Tällöin dysleksisillä lapsilla ei ole matalampaa oppimiskapasiteettia, vaan erilainen tapa käsitellä tietoja, jotka yleensä haittaavat heidän koulutusprosessiaan. Siksi heillä on erityisiä didaktisia tarpeita, joita on tarkasteltava ja käsiteltävä tietyllä tavalla luokkahuoneessa.
Dysleksia: suuret esteet oppimisessa
Perinteisesti sisällön esittämis- ja arviointimenetelmät perustuvat kirjalliseen kieleen, ja hyvin harvoissa tapauksissa otetaan huomioon muut oppimistavat. Siksi dysleksiaa sairastavat lapset kohtaavat usein suuria esteitä, jotka johtuvat näistä perinteisistä järjestelmistä. Siten psykologi Celia Rodríquez toteaa, että "jos vastaamme dysleksian opiskelijoiden tarpeisiin, sen ei tarvitse näkyä koulunkäynnissä, joten epäonnistumisen syy on se, että heidän erityistarpeisiinsa ei kiinnitetty huomiota."
Tässä mielessä opettajien ja koulutuskeskusten työn on oltava sellaisten keinojen, resurssien ja menetelmien tarjoaminen, jotka ovat välttämättömiä dysleksian lapsille, jotta he voivat kehittää omien ominaisuuksiensa mukaisia oppimisstrategioita, joiden avulla he voivat edetä koulutusprosessissa .
10 perussääntöä, jotka koskevat luokkahuoneessa esiintyvää dysleksiaa ja koulunkäynnin epäonnistumista
1. Kiinnitä enemmän aikaa ja vahvistusta luku- ja kirjoitustoimintaan. Tätä varten voit käyttää erilaisia materiaaleja tai aktiviteetteja: kirjainryhmiä, hakea tiettyjä kirjaimia, analysoida eri kirjaryhmien ääniä, muuttaa kirjaimia ja etsiä uusia ääniä jne.
2. Selitä poikalle tai tytölle, joka kärsii dysleksiasta, mikä on vaikeus ja välttää vahingoittamasta heidän itsetuntoaan.
3. Joka kerta, kun sanaa opetetaan, seuraa ääntä kirjoittamalla sana. Erityisesti vaikeammilla sanoilla tai tekniikoilla opettele jokaiselle sanalle, miten se on kirjoitettu ja miten se kuulostaa.
4. Kannusta lasta viettämään aikaa lukemalla ja yritä ymmärtää tekstin sanomaa. Aloita lauseilla ja lisää asteittain lauseiden tasoa kappaleisiin ja teksteihin. Tärkeintä on, että he ymmärtävät, mitä he lukevat.
5. Tutki vaihtoehtoisia tapoja esittää sisältö: elokuva, kappaleet, yhteistoiminnallinen oppiminen, etsintä ja kokeilu.
6. Kunnioita heidän ominaispiirteitään ja anna heille aikaa oppiajoskus ne voivat kestää hieman kauemmin.
7. Käytä positiivista vahvistusta jokaisen saavutuksesi kanssa ja kannustaa heitä jatkamaan eteenpäin.
8. Opeta heitä oppimaan virheistään. Sen sijaan, että heidät heittäisivät aina samaan virheeseen tai eivät ymmärtäneet sitä, sinun pitäisi auttaa heitä löytämään virhe ja oppimaan.
9. Vältä tarpeettomia paineita jotka vain edistävät jännitystä oppimisessa ja estävät sen edistymistä.
10. Vältä lapsen vertaamista, tuomitsemista ja arvostelemista. Jokaisella on tapansa oppia, mikään ei ole parempi tai huonompi, ne ovat vain erilaisia.
Marisol Nuevo Espín
neuvoja:Celia Rodríguez Ruiz. Kliininen terveyspsykologi. Lasten ja nuorten psykologian erikoislääkäri. Johtaja Educa ja opi. Kokoelman tekijä Stimuloida luku- ja kirjoitusprosesseja.