4 menetelmää, joita innovatiivinen opettaja ei voi hukata
Muutokset opetuksen kärsivissä malleissa ja menetelmissä johtavat 2000-luvun opettajia etsimään uutta opetustapaa. Mutta mitä opettajan täytyy olla todella innovatiivinen? Jotkut sanat, jotka eivät ehkä vielä ole tuttuja meille, kuten Flipped Classroom, Gamification, Robotics ja Educational Marketing, ovat tiedekunnan odottamattomia aiheita ja ovat osa sitä, mitä innovatiivinen opettaja tarvitsee tänään.
"Innovaatioiden toteuttamiseksi on ensinnäkin oltava intohimo ja hyvä innovaatio koulutuksessa, meidän on arvioitava sen tehokkuutta", sanoo Luis González Conde, Innovar es Crecerin toimitusjohtaja.
Innovaatio opetuksessa
mutta, Mikä todella määrittelee innovatiivisen opettajan? Yhä laajempi ajatus on, että olla innovatiivinen on käyttää uusia tekniikoita luokkahuoneessa, iPadista kirjan sijaan tietokoneisiin tai digitaalisia levyjä vihreiden ja liitujen sijaan. Näiden tukien kautta tapahtuva opetus on kuitenkin merkityksetöntä, kun kyse on innovaatiosta, jos sen takana ei ole muutoshanketta.
Tietäen tämän muutoksen merkityksestä, tarve muuttaa tiettyjä ajattelutapoja ja ohjauksen puuttuminen innovaatiomuutoksen prosessissa, innovaatioiden innovaatiokonferenssin viimeisessä versiossa, joka tänä vuonna nimeltään Innovate on kasvamassa Arenales Carabanchelin koulu päätti, että opetuksen alan todella innovatiivinen opettaja on tarpeen soveltaa näitä neljää menetelmää:
4 koulutuksessa tarvitaan innovatiivisia menetelmiä
1. Käännetty luokkahuone (FC). Tämä pedagoginen malli siirrot tiettyjen oppimisprosessien tekeminen luokkahuoneen ulkopuolella ja luokka-ajan käyttö yhdessä opettajan kokemuksen kanssa helpottaa ja parantaa muita tietämyksen hankintaprosesseja ja käytäntöjä luokkahuoneessa.
"Flippear " luokka tarkoittaa kattavan lähestymistavan luomista yhdistää suoran ohjeen kasvua. \ t sitoutuminen ja epäsuorasti Opintojakson sisällöstä oppilaiden käsitteet parantavat käsitteellistä ymmärrystä. Kyse on siitä kattava lähestymistapa että, kun niitä on sovellettu, tukee kaikkia oppimisjakson vaiheita.
2. Opetusrobotti. Se on monitieteinen opetusjärjestelmä, joka parantaa opiskelijoiden taitojen ja osaamisen kehittämistä. Niitä kehitetään tehokkaasti, koska jos kurssit ovat hyvin jäsenneltyjä, on toimintaa, jonka opiskelijoiden on ratkaistava haasteina ryhmänä, tarjoamalla yksityiskohtaisia ratkaisuja kaikkien jäsenten kesken. Johtajuutta, ryhmätyötä ja epäonnistumisen turhautumista hallitaan.
3. Koulutuksen pelaaminen. Se perustuu pelien dynamiikan ja periaatteiden soveltamiseen jokapäiväiseen elämään. Oppimisen pelaaminen yrittää soveltaa näitä periaatteita koulutukseen. Yleisenä ajatuksena on, että pelit toimivat, ovat hauskoja, viihdyttäviä ja teini-ikäisemme viettävät tuntia ja tuntia pelaamatta väsymättä. Siksi sen dynaamisen käytön soveltaminen koulutukseen on motivoiva periaate, jonka tarkoituksena on "koukku" opiskelijoita.
4. Koulutusmarkkinointi. Sosiaalisten tarpeiden tutkimusprosessi on toteuttaa niitä tyydyttäviä koulutushankkeita, jotka tuottavat henkilökohtaista kasvua koulutuspalvelujen kehittämisen kautta. Koulutuksen markkinointi keskustassa auttaa: erilaistumista, analysointia, strategiaa, sijaintia ja läheisyyttä vanhempien ja opiskelijoiden kanssa. Koulutusmarkkinointi tarkoittaa sitä, että koulutus ja koulu mukautetaan ympäristön tarpeisiin ja koulutukseen, jota haluamme nykypäivän yhteiskunnassa.
Marisol Nuevo Espín
Neuvoja: Innovaatio on kasvaa
Se voi kiinnostaa sinua:
- Uudet tekniikat koulussa, sen edut
- Opettajien kunnioittaminen
- Vanhempien ja koulun välinen suhde
- Kuinka kouluttaa luokassa lasten luonteen mukaan
- Vastuullinen vanhempi: 10 avainta koulutukseen
