Lapsen sosiaalistuminen: käytännöt, jotka liittyvät muihin
Lapsen kyky seurustella, liittyä toisiin, on hankittu ensimmäisiltä elämänvuosilta. Jos otamme huomioon, että yhä useammat lapset käyvät esikoulussa tai päiväkodissa, jossa he pitävät yhteyttä muihin lapsiin, lapsen sosialisaatio alkaa aina ennen perhettä ja sen ulkopuolella. Oppiminen olla seurallinen on tärkeä kyky, joka on koulutettava lapselle sekä perheessä että esikoulussa.
Peli stimuloi lasten sosiaalistumista
Hyvin nuoret lapset pyrkivät luomaan suhteet ikäisensä kanssa. Kuitenkin tapa, jolla tämä suhde on määritetty, muuttuu: lapsi etsii ensimmäisten kuukausien aikana yhteiskunnallista yhteyttä alitajuisesti aikuisten kanssa hymyn, ulkonäön, äänien tai yksinkertaisesti päästä Vähän vähitellen nämä käyttäytymiset ovat tietoisia lapsesta.
Nämä muutokset havaitaan vapaa-ajan toiminnoissa, kuten lasten peleissä:
1. Toista rinnakkain. Aluksi lapset voivat pelata yhdessä, vaikka nämä pelit eivät ole koskaan yhteydessä toisiinsa. Se on nimeltään peli rinnakkain.
2. Symbolinen peli. Noin 18 kuukautta, lapsen vuorovaikutus pelin muutoksissa: se alkaa symboliseksi peliksi eli soittamalla jotain "kuin jos se olisi" erilainen (laatikko kilpa-autona, lyijykynä tilaan hiusten siveltimellä jne.)) pelissä, jota muut pelaajat voivat pelata. Siksi on mielenkiintoista edistää tätä sosiaalistamiskapasiteettia luonnollisella tavalla, antamalla lapselle mahdollisuuden pelata muiden lasten kanssa "ikään kuin se olisi".
Kun aikuinen jäljittelee, koulutetaan lasten sosiaalistumista
- Sosiaalisten arvojen välittäminen. Se, että lapsi oppii toimimaan yhteiskunnassa, on aikuisen jäljitelmän kautta oppiminen, joka kääntyy heidän suhde heidän ikäisensä. Siksi, jos haluamme, että lapsemme oppivat meille joukon tärkeitä sosiaalisia arvoja, meidän on aloitettava, koska lapsi näkee meissä sosiaalisen käyttäytymisen mallin, jota haluamme lähettää.
- Tunteiden hallinta. On totta, että jäljitelmän lisäksi lapsessa ilmenee omaa temperamenttiaan ja omaa luonteensa. Siksi lapsuuden alkuvaiheessa lapsen tunteiden hallinnan tulisi olla aikuisten (lähinnä vanhempien ja opettajien) tehtävä, jotta lapsi opetetaan vähitellen itseään säätelemään sosiaalista käyttäytymistään.
Lasten sosiaalinen käyttäytyminen
Sosiaalisuus opitaan telineestä. Nämä ovat joitakin konkreettisia näkökohtia lapsen sosiaalisesta elämästä. Kaikki syntyvät luonnollisesti ja spontaanisti lasten kehityksen ja kasvun seurauksena, mutta kaikki voidaan suunnata ja olla osa lasten koulutusta.
1. Hyvinvointi Kolmen vuoden aikana lapsen on tunnistettava ja osoitettava yleisimmät tarpeet fyysisen hyvinvoinninsa (nälän, janon, puhtauden jne.) Avulla ja toteutettava tarvittavat toimenpiteet niiden täyttämiseksi. Siksi ohjelman kaikkien toimien tavoitteena on edistää tällaista suhdetta lapsen kanssa.
2. Socializaatio. Interaktiivinen käyttäytyminen on suunnattu affektiivisten joukkovelkakirjojen saavuttamiseen ja kehittämiseen, tiedon hankkimiseen ja vanhempien ja opettajien toivomien tapojen muodostumiseen sekä tunteiden hallintaan. Tästä syystä sosialisointikoulutukseen liittyvät näkökohdat ovat erityisen tärkeitä.
3. Autonomia. Näiden alkuvuosien aikana lapsi siirtyy täydellisestä riippuvuudesta aikuisesta hoidosta, hygieniasta ja terveydestä, se on osittain auttanut sitä ja päätyy suhteellisen itsenäiseksi näiden toimintojen toteuttamisessa. On olemassa useita harjoituksia lasten autonomisuuden edistämiseksi.
4. Tunteiden ilmaiseminen. Tässä iässä lapsi pystyy jo ilmaisemaan omia tunteitaan (surua, vihaa, iloa tai yllätystä) ja tunnistamaan heidät toisissa, sekä olemaan valmiita vaatimaan ja vastaanottamaan kiintymystä, lisäämään tietämystään ja osallistumaan ryhmään sosiaalinen, johon se kuuluu.
Marisol Nuevo Espín
neuvoja: Sonia Rivas. Pedagogi.
Lisätietoja: Kouluta rinnakkaiseloon. 2-7-vuotiaiden lasten sosiaaliset suhteet, of Editorial Palabra. Kirjan tekijä:José Fernando Calderero, Complutense-yliopiston kasvatustieteiden tohtori.
Klikkaa tästä, jos haluat saada ilmaisen näytteen kirjan ensimmäisestä luvusta.
