Mickin valitsema Smartick, joka oppii matematiikkaa Yhdysvalloissa
Espanjan yritys Smatick, joka ehdottaa uutta matematiikan oppimisjärjestelmää, joka harjoittaa niitä 15 minuuttia päivässä, on juuri yhdistetty arvostettuun Massachusettsin teknologiainstituutti (MIT) edistämään matematiikan oppimista Yhdysvalloissa. Hyvä uutinen tästä "käynnistymisestä", joka perustuu kotimaassamme ja jonka menetelmä ei lopeta laajentumista.
Global Entrepreneurship Laboratory (G-Lab) on valinnut tämän käynnistyksen nopeuttamaan sen kansainvälistymistä. Tällä tavoin yhtiö selitti lehdistötiedotteessa, että tavoitteena on, että sekä maailman että maailman parhaiden MBA-ohjelmien opiskelijat ja professorit työskentelevät neljän kuukauden ajan tämän innovaattorin haasteiden tunnistamiseksi online-matematiikan oppimismenetelmä 4-14-vuotiaille lapsille laajentumisessa Yhdysvaltoihin".
Smartick-projektio
Kerran kerran puhuimme tästä uudesta ja hauskasta ehdotuksesta, joka takaa, että vain 15 minuuttia päivässä lapset eivät opi ainoastaan matematiikkaa vaan lopulta rakastavat heitä. Totuus on, että yhä useammat vanhemmat luottavat tähän tietokoneohjelmaan, joka valitaan myös useissa kouluissa oppimismenetelmänä.
MIT: n nykyinen valinta tulee jatkamaan mielenkiintoista polkua tämän espanjalaisen "Start Up" -toiminnon saavuttamiseksi Euroopan komissio on valinnut yhdeksi 30 innovatiivisimmasta hankkeesta Euroopassa.
Valinta MIT: ssä
Smartickin yhteistyö MIT: n kanssa antaa espanjalaisille strategisia neuvoja, joiden avulla he voivat paremmin ymmärtää panoraama, jota he kohtaavat, kun he tulevat kansainvälisiksi, koska tämä on ollut ajatus mielessä alusta alkaen. Tätä selittää yhtiön perustaja Daniel González de Vega, joka sanoo, että Smartick on läsnä 42 maassa ja tällä hetkellä he viimeistelevät englanninkielisen version "vastauksena kasvavaan liittoon".
"Tämä kumppanuus MIT: n kanssa huipentuu vuoteen, jolloin Smartick on nähnyt työnsä tunnustettuna, kun yksityisten opiskelijoiden ja koulujen määrä kasvaa huomattavasti ja Endeavourin kaltaisilla aloitteilla, jotka valitsivat González de Vegan yhdeksi yrittäjiksi viime aikoina. Santiago de Chilen huippukokous ”, sanoo yritys.
Smartickin toinen perustaja Javier Arroy käytti tilaisuuttaan muistaa "kuinka palkitsevaa on saada viestejä vanhemmilta ja huoltajilta, kiitos työstämme, jotta heidän lapsensa ymmärtävät matematiikan." Jotain, joka on nykyisen tilanteen mukaista: "yhä teknologisemmassa maailmassa panoksemme on, että lapset menettävät pelonsa ja voittavat numerot, jotka ovat elintärkeitä yhä useammille alueille, ja jotka ovat siten välttämättömiä, jotta parempi maailma ”, hän toteaa.
Matematiikka koulussa
Matematiikka on yksi koulujen opetussuunnitelman tärkeimmistä aiheista: he ovat läsnä kaikissa kouluvuosina ja ne on hyväksyttävä. Tämä aihe on kuitenkin yleensä yksi "vaikeimmista" tietyille opiskelijoille, ja siitä tulee joissakin tapauksissa vaikeaa.
Huolimatta vaikeuksia, joita joillakin lapsilla on numeroillaTotuus on, että nykyään ne ovat välttämättömiä kaikelle: ostosta alkaen, jotta he eivät pettäisi meitä, ennen kuin he tarvitsevat matematiikkaa, varsinkin tekniseen maailmaan liittyviä töitä, koska tällä on pohjan numero, logiikka ja pohjimmiltaan matematiikka.
On tärkeää, että tämän päivän lapset oppivat matemaattista logiikkaa, mutta jotkut kohtaavat vakavia ongelmia. Tähän asti vaihtoehto oli aina ollut kohdistaa lapsemme akatemioihin tai etsiä yksityisiä ohjaajia. Teknologian nousu ja uudet opetusmenetelmät antavat kuitenkin erilaisia vaihtoehtoja, joilla varmistetaan, että lapset eivät vain opi "kavereita", vaan haluavat.
Smartickin kaava on yksi innovatiivisimmista ja itse asiassa sen menestys on selvä: yhä useammat vanhemmat valitsevat heidät sekä koulut ja, kuten olemme nähneet, arvostettuja kansainvälisiä instituutioita.
Joissakin kouluissa niin sanottu "projekti" -koulutus, joka perustuu Gargnerin monitahoisuuden teoriaan, tekee myös lapsista parannuksia tällä alalla. Muita perinteisiä ja lähes unohdettuja menetelmiä syntyy voimakkaasti: tämä on origamin ja abacuksen tapaus.
Angela R. Bonachera
