Lisää grafiikkaa ja vähemmän opetuksia matematiikan opettamiseen
Sota "kaverit", joka tunnetaan myös kansainvälisesti (matemaattiset sodat), räjähti 1980-luvun lopulla, kun he kohtaavat opettajia matematiikan opetuksesta perinteisillä tai nykyaikaisilla menetelmillä, kuten metakognitiona, joka on OECD: n viimeisimmän julkaisemisen päähenkilö. Kriittinen matematiikka innovatiivisille yhteiskunnille. Kognitiivisten pedagogioiden rooli.
Tämän kirjan suuri uutuus on, että se eroaa teoriasta ja laskeutuu käytännössä. Näin ollen se osoittaa Singaporen matematiikan opetus- ja oppimismenetelmän erinomaiset tulokset, joiden tehokkuus on jo tunnustettu PISA-testeissä.
Siinä myös selvitetään lähestymistapaa, jonka niiden uusien koulutusjärjestelmien pitäisi hyväksyä, jotka haluavat uusien sukupolvien olevan ajan tasalla ja innovatiivisia. Kirja muistuttaa, että matematiikan mukauttaminen reaalimaailmaan saattaa olla tärkeämpää asettaa grafiikka priorisointiin ja tehdä toiminnoista vähemmän tarpeellisia.
Metakognition: viimeinen asia opettaa matematiikkaa
Tämä käsite etsii erilaisia tapoja päästä ongelmanratkaisuihin. Jotta ymmärrämme sen helpommin, puhumme metakognitiosta käytettäessä sääntöjä, eli jos haluamme muistaa tietyn puhelinnumeron, käytämme muistia, kognitiivista toimintaa, mutta jos luomme säännön tai menetelmän, jonka avulla voimme muistaa tämän numeron, puhumme metakognitiivisesta toiminnasta. Metakognition on tietämyksen tuntemus, oppimisen oppiminen.
OECD: n kirja selittää myös, että metakognitiivisen oppimisen on sisällettävä opettajan harjoittaman koulutuksen ja että opiskelijan on sisällytettävä opiskelijan itsensä esittämien kysymysten perusteella. Kirjan mukaan tämä on prosessi, jota lahjakkaat ihmiset usein tekevät.
Viisi matemaatikkoa, George Pólya, Alan Schoenfeld, Lieven Verschaffel, Mevarech ja Kramarski ovat kehittäneet erilaisia malleja opettamaan matematiikkaa oppilaille metakognitiivisesta menetelmästä lähtien, mutta tunnetaan paremmin Pólyan malli, joka tunnetaan jo Singaporen menetelmänä, koska siihen, että tämän Aasian maan oppikirjat yhdistävät tämän mallin ja heidän opiskelijat saavat parhaat matemaattisen osaamisen tehtävät PISA-tentissä.
Singaporen menetelmä
Se sisältää viisi osaa matematiikasta, jotka on esitetty viisikulmiossa: käsitteet (numeeriset, algebralliset, geometriset), prosessit (päättely), asenteet (uskomukset, edut), kyvyt (laskenta, erityinen visualisointi) ja metakognition.
Käytännössä ongelmien ratkaisemiseksi sovelletaan seuraavaa järjestelmää: ongelman ymmärtäminen, suunnitelman laatiminen, suunnitelman kehittäminen, uusi suunnitelma ja uudelleentarkastelu (vastaus on kohtuullinen?).
Marisol Nuevo Espín
