Koulun reppu, hyvä paikka tehdä tilausta
Herkkä jakso, jolloin lapset sisäistävät tilauskonsepti Se on hyvin lyhyt. Koulumateriaalien hoito tarjoaa hyvän mahdollisuuden tähän ja koulun reppu on hyvä paikka työskennellä lasten kanssa.
Järjestys on yksi kaikkien perheiden suurista taisteluista. Lasten taipumus saada leluja, koska he haluavat muuttaa toimintaansa ilman, että he ottavat vastaan aiempia, lopulta jättävät tuhoisat huoneet, jotka vapauttavat vanhempien turhautumista. Jos meillä olisi hyvä päivä, haluaisimme rohkaista lapsiamme ottamaan kappaleita ja pelejä. Jos päivä on ollut huono, on todennäköisempää, että voimme murtautua huudoissa, jotka päättyvät pahoittelemaan kaikkea, mikä pakottaa meidät toimimaan, kun olemme uupuneita.
Kuinka saada lapsia asetettaviksi
Lapsemme asetusten asettaminen on välttämätöntä sekä perheen rinnakkaiselolle että omalle hyväksi. Ja lapsuus on paras aika saavuttaa se, koska se on silloin, kun aivot ovat paremmin valmiita hankkimaan tämän tavan.
Jotta voisimme työskennellä, meidän on aloitettava lasten omasta vastuusta. Niin kauan kuin he eivät tunne, että ne, joita he tilaavat, riippuvat suoraan siitä, mitä he tekevät, tämä tarve tilaukseen ei synny. Toisin sanoen on epätodennäköistä, että heräämme lapsissamme halua tilata äidin kengät, mutta ymmärrätte, että omassa hyvässänne sinun huoneesi lelut on tilattava.
Nyt kun kurssi on juuri alkanut, voimme kääntyä selkäreppuihin, koulumateriaaleihin ja kirjoihin elementteinä tämän hyveen käyttämiseksi. Itse asiassa se tarvitsee päivittäisen ja jatkuvan harjoituksen, jotta siitä tulee automaattinen toiminta. Lasten kouluun tuomat elementit soveltuvat erityisen hyvin työjärjestykseen, koska ne ovat henkilökohtaisia ja ei-siirrettäviä, ainakin kyseisen lukuvuoden aikana. Tämä merkitsee sitä, että vain he käyttävät niitä ja että vain he vahingoittavat niitä etsimättä sivustostaan, kun he tarvitsevat niitä.
Askeleet toimimaan koulun repussa
Meidän vanhempien on ohjattava lapsiamme saavuttamaan tämä haaste, joka yksinkertaistaa huomattavasti heidän elämäänsä.
Ensinnäkin valmistelemme hyvin erityisiä tiloja lasten kanssa he voivat jättää materiaalinsa. Se ei voi olla "sängyssä" tai "siellä, pöydällä". Sinun täytyy etsiä tiettyä paikkaa. Esimerkiksi lyijykynät tulevat laatikkoon, laatikkoon tai dekantterilasiin; koulun kirjoilla on ontto kirjahyllyssä ja reppu ripustetaan betonikoukkuun. Voimme koristella lapsillemme etikettien nimillä, jotka auttavat heitä ymmärtämään, että nämä huoneen kohdat on varattu heidän asioilleen.
Oppimisprosessin toinen vaihe vaatii toistoa. Joka päivä yhdessä heidän kanssaan, kun palaamme koulusta, kerromme heille, mihin asiat asennetaan. On olennaista, että he noudattavat tiettyä rutiinia, joka luodaan kussakin talossa tarpeiden mukaan, esimerkiksi välipala, muutos, järjestys, tehtävä ... Pyrimme aina olemaan samat.
Kolmannessa vaiheessa vain valvomme, että ne ovat itse asiassa omaksuneet käytännön. Muistamme aika ajoin, kiitämme kypsyyttäsi haasteeseen ja vain silloin, kun useat päivät peräkkäin muistutuksen jälkeen eivät noudata vahvistettuja kriteereitä, meidän on puututtava.
Alicia Gadea
