Viisi vihjettä opettaa solidaarisuutta lapsille
Kouluta arvoja On välttämätöntä, että tarvitsemme huomenna hyviä aikuisia lapsia, ja tämä saavutetaan vain hyvän koulutuksen avulla, joka keskittyy tärkeimpiin arvoihin, joita perhe voi välittää. Yhdessä Solidaarisuuspäivä, käytämme tilaisuutta muistaa joitakin temppuja, jotta lapset voivat olla tukevia.
Mikä on solidaarisuus
Voimme määritellä solidaarisuus ihmisen kykyä tuntea empatiaa toiselle henkilölle ja siten auttaa häntä, kun hän tarvitsee sitä (varsinkin vaikeina hetkinä). Eettisissä arvoissa ne määrittelevät sen "yhtenäisyyden tunne, jossa haetaan yhteisiä tavoitteita ja etuja".
Pohjimmiltaan se on arvo, jota täytyy kasvattaa, etenkin yhteiskunnissa, joissa individualismi hallitsee ja joskus tuntuu, että toiset unohtavat naapurinsa. "Solidaarisuus sallii nykyaikaisten perheiden tai väestökeskusten kehittämisen ryhmäparannus ", jatka eettisissä arvoissa.
Tämä arvo, tämä tunne tekee me kaikki yhdistämme samaan päämäärään, että autamme toisiamme, mikä on välttämätöntä. Eettisissä arvoissa todetaan myös seuraavaa: "Nykyaikaisissa yhteiskunnissa jokainen ihminen kehittyy henkilökohtaisella tavalla, mutta selviytyä yhteiskunnassa tarvitset muita ihmisiä, ja näin solidaarisuus tekee työnsä ja mahdollistaa kollektiiviset voimat hyväksi ".
Kouluttaa solidaarisuutta kotona
Jos haluat, että lapsesi tukevat, oppivat (ja soveltavat) näitä keskeisiä vinkkejä. Se ei ole vaikeaa, mutta se ei ole myöskään yksinkertainen: se on tehtävä, jota meidän on päivittäin kasvatettava määrätietoisesti ja rohkaisevasti.
1. Esimerkki Olemme sanoneet sen monta kertaa: lapset näkevät, lapset tekevät. On välttämätöntä, että solidaarisuutta harjoitetaan joka päivä kotona, ja että vanhemmat ovat ensimmäisiä, jotka kantavat tämän tärkeän arvon "lipun alla": veljiensä, lasten, naapureiden, kollegojen tai jopa vieraiden kanssa. Kun tuemme päivittäin tukevaa asennetta, lapset oppivat sen alusta alkaen.
2. Jaa pieniltä. Kaikki lapset käyvät läpi kaivoksen. On olennaista opettaa häntä jakamaan myös tuolloin: "Kyllä, vaikka lelu on sinun, voit jakaa sen serkkusi tai pienen ystävänne kanssa puistossa, koska hänellä ei ole mitään ja jos hän ei saa surullista". Tällaisen käyttäytymisen palkitseminen vahvistaa myös solidaarisuutta.
3. Empatia. Työskentely lasten empatian kanssa on myös välttämätöntä, jos haluamme, että ne ovat tukevia, koska solidaarisuus on tapa asettaa itsensä toisen sijasta. Opettamalla heitä huolehtimaan muista, kun he ovat surullisia tai sairaita, auttamaan luokkatoverejaan kotitehtävissä tai luokkatehtävissä jne. Ovat pieniä askelia, jotka vaikuttavat.
4. Todellisuus Toinen tapa olla tukeva on tuntea oma todellisuus, mutta myös muiden lasten, joilla on vähemmän onnea. Selitä, että on lapsia, joilla ei ole sitä, mitä he, jotka kärsivät vakavista tarpeista, ja että meidän velvollisuutemme on auttaa heitä.
5. Anna pois. Jos tätä täytettyä eläintä ei enää käytetä eikä tätä kirjaa ole jo luettu, jos tämä housu on liian pieni ... kotona, keräämme monia kohteita, joita muut ihmiset tarvitsevat. Vaikka on totta, että monta kertaa se "sattuu" erottumaan erityisistä esineistä, on hyvä antaa ne muille, jotka todella käyttävät niitä, ja opettaa lapsillemme, että heidän pitäisi tuntea olonsa hyväksi, koska heidän lelunsa tekee toisen lapsen onnelliseksi.
Opeta solidaarisuutta luokkahuoneessa
María Buxarrais, Barcelonan yliopiston pedagogisen tiedekunnan täydellinen professori, kertoo tässä artikkelissa Ibero-Amerikan valtioiden koulutusta, tiedettä ja kulttuuria varten nämä menetelmät parhaiksi opettamaan solidaarisuutta luokassa:
- arvoristiriita, oppimista edistävä elementti. Tiedämme, että oppiminen tapahtuu mielekkäästi, kun rakennetaan aktiivisesti omaa tietämystämme, arvojamme. Näin ollen tarve ottaa opiskelijat mukaan toimintaan, jolla on kiinnostusta ja merkitystä, jotta he voivat vastata ja sitoutua siihen, mitä he oppivat. Epäselvät kysymykset otetaan huomioon vuoropuhelussa hyvistä syistä.
- yhteistyö ja osallistuminen luokkahuoneeseen, yhteistyötoimet edistävät tiettyjen asenteiden, kuten solidaarisuuden, kehittymistä. Opiskelijat auttavat toisiaan oppimaan, jakamaan ideoita ja resursseja, suunnittelevat tutkimusta. Opettaja toimii välittäjänä ja tekee oppilaista osallistumisen heidän oppimisprosessiinsa.
- Moraalisen koulutuksen strategiat: Moraalisen koulutuksen tekniikoiden tai strategioiden käyttö on välttämätöntä solidaarisuuden kaltaisissa asenteissa.Esimerkiksi arvojen selkeyttäminen, moraalisten ongelmien keskustelu, tilanteiden diagnosointi, tekstien kriittinen ymmärtäminen - tiedotusvälineiden, sosiaalisten taitojen harjoituksista ja käyttäytymisen itsesääntelystä jne. ne auttavat implantoimaan tai vahvistamaan tiettyjä asenteita ja arvoja opiskelijoille.
- sitoutuminen ja osallistuminen: On erittäin tärkeää kannustaa opiskelijoita tekemään päätöksiä ja osallistumaan konkreettisiin toimiin, jotka vaikuttavat heidän välittömään ympäristöönsä joko koulusta, lähiöstä tai paikallisesta. Emme myöskään saa unohtaa ryhtyä toimiin laajempien kansallisten, kansainvälisten tai ongelmallisten ongelmien edessä osallistumalla kampanjoihin tai tukemalla yhteistyöhankkeita. Paras tapa kouluttaa solidaarisuutta on harjoittaa sitä.
- Yhteinen toiminta keskustassa. Ephemeris, kuten ihmisoikeuksien päivä jne. näyttelyitä, osallistumista työpajoihin tai erityistoimiin, telemaattisia keskusteluja, radio-ohjelmia, inhimillisiä ketjuja, koulun kirjeenvaihtoa ja vaihtoa kolmansien maiden maiden keskusten kanssa, solidaarisuuskampanjoita, koko keskuksen yhteistä työtä (solidaarisuusviikko), näyttelyiden, teatterin, kirjanäytteiden, keskuskirjaston jne. järjestäminen
- Kiinnostavat keskukset: Meidän on aloitettava tapahtumista ja ongelmista luokkahuoneessa ja keskustassa. Esimerkiksi: taistelee luokassa, miten järjestää elää yhdessä, miten tehdä yhteistyötä yhdessä luokassa jne .; Sosiaaliset ja eettiset ongelmat: maahanmuuttajien syrjintä, ihmisoikeuksien loukkaaminen jne.; Kollektiiviset ongelmat: solidaarisuuskampanja maan tai tiettyjen sosiaalisten ryhmien kanssa, opiskelijoiden sosiaalinen elämä: perheongelmat, vapaa-aika naapurustossa tai kaupungissa jne., Lehdistötiedotteet ja muistomerkit: ihmisoikeuksien päivä, toiminta kansalaisjärjestöjen
Angela R. Bonachera