Toimet lasten empatian kehittämiseksi
empatia se on kyky laittaa itsesi toisen sijasta. On olennaista kouluttaa lapsiamme empatiassa ylittämään itsensä ja pystyä näkemään toisiaan ja asettumaan muiden kenkiin. lasten empatian kehittämiseksi Se tarjoaa tärkeitä etuja sekä heidän sosiaalisille suhteilleen että heidän hyvinvoinnilleen ja emotionaaliselle tasapainolleen.
Empaattisuus on perusedellytys terveille ja tyydyttäville sosiaalisille suhteille, koska se merkitsee sitä, että pystymme ymmärtämään, mitä toinen ajattelee ja mitä toinen tuntee. Empatia on taito, joka on niukasti nykypäivänä, yhteiskunnassa, jossa jokainen välittää omasta hyvästään.
Empaattisuuden edut lapsille ja aikuisille
1. Kun otat itsesi toisen paikalle, se on täysin ja syvällisesti johtamassa todellisiin tilanteiden tulkintoihin, ymmärtämään toisia ja ymmärtämään itseämme.
2. Empaattia ajaa jokaisen meistä henkilökohtaista kasvua ja kehitystä, koska toisen silmien kautta näkeminen antaa meille mahdollisuuden nähdä itsemme paremmin.
Empatia on arvokas resurssi lapsille
empatia on kyky lukea muita. Empaattia on taito, jota voidaan ymmärtää poikkeuksellisena laatuna, joka koostuu siitä, että hän pystyy asettamaan itsensä toisen ihoon ymmärtääkseen toisen tunteen ja mitä hän ajattelee.
Empatia on laatu, koska se merkitsee kehitystä, joka ei ole aina helppoa. Kehittämisen kannalta on välttämätöntä mennä pidemmälle kuin itse, mennä pidemmälle kuin itsekeskeisyys ja aloittaa tulkintojen tekeminen ulkoisen katseen eikä omasta omasta.
Empaattisuuden kehittyminen on arvokas voimavara, joka parantaa lasten sosiaalisia taitoja. Se on voimavara, joka tehostaa niiden kehitystä ja johtaa vähemmän puolueelliseen ja realistisempaan todellisuuden tulkintaan. Ihminen pyrkii itsekeskeisyyteen ja itseään koskeviin tulkintoihin, empatia on yksi perusta avata mieli ja tehdä realistisia tulkintoja siitä, mitä ympärillämme tapahtuu.
Empaattisuuden kehittämisen merkitys varhaiskasvatuksessa
Empaattisuuden kehittyminen on olennainen osa henkilön kehitystä, koska:
- kannustaa emotionaalista kehitystä, Se antaa lapsille mahdollisuuden keskittyä siihen, mikä on heidän ympärillään sen sijaan, että keskittäisit huomion itseensä.
- Parantaa sosiaalisia suhteita ja vuorovaikutukset ovat rikkaampia, vahvempia yhteyksiä.
- edistää sosiaalistumista.
- sillä on tärkeä merkitys emotionaalisen älykkyyden kehittämisessä, on yksi sen perusosista.
- Empaattia on avain muiden rakkaudelle ja terveellistä itsetuntoa.
Toimet lasten empaattisuuden kehittämiseksi
1. Mitä tapahtuu muille? Alle 3-vuotiaille lapsille.
Dynaaminen koostuu kasvojen piirustusten käyttämisestä perus tunteilla (ilo, suru, pelko, viha, yllätys, rakkaus ja inhotus). Kyse on lasten pyytämisestä tunnistamaan eri tunteet, joita jokainen kasvot edustaa. Loppujen lopuksi vastaamme kysymykseen, mitä tapahtuu muille? Yritetään selittää, miten he tuntevat, mitä on voinut tapahtua, jotta heistä tuntuisi niin ja mitä heidän täytyy ajatella.
2. Laitoin itseni paikalle. Aktiivisuus laittaa itsemme muiden kenkiin.
Tätä varten pelikortit valmistetaan, jossa kirjoitamme erilaisia merkkejä (isä, äiti, isoisä, opettaja, poliisi, lääkäri, hammaslääkäri, kuljettaja, ruokakauppa jne.) Ja valmistamme myös materiaalia, joka peittää itsemme. Annamme kortin jokaiselle lapselle ja selitämme heille, että meidän on muutettava itsemme siihen, mikä on koskettanut meitä, meidän on mietittävä, miten hän on pukeutunut, miten hän liikkuu, miten hän toimii normaalisti.
3. Kuinka sinusta tuntuisi, kyllä ...? Aktiivisuus syventää.
Tässä dynamiikassa käytämme tarinoita, elokuvia, sarjoja, lukemia jne. Selitämme tilannetta ja tapahtumaa, pyydämme heitä sulkemaan silmänsä ja ajattelemaan, että he ovat henkilö, jolle tilanne on tapahtunut, ja että he yrittävät ajatella ja tuntea olevansa kyseinen henkilö. Seuraavaksi pyydämme sinua vastaamaan kysymykseen, miten sinusta tuntuu, jos *?
4. Toisten tutkijat. Tässä dynamiikassa olemme tutkimusmatkailijoita selvittämään, mitä hän ajattelee ja tuntee toisesta ihmisestä.
Valitsemme yhden osallistujista satunnaisesti ja kerromme hänelle fiktiivisen tilanteen, että hän on menossa läpi. Tämän osallistujan on ilmaistava, miten he tuntevat ja mitä he ajattelevat, mutta eivät kerro muille. Muiden, joilla on kysymyksiä, on selvitettävä, miten he tuntevat ja mitä he ajattelevat.
Celia Rodríguez Ruiz. Kliininen terveyspsykologi. Lasten ja nuorten psykologian erikoislääkäri. Educan ja Aprenden johtaja.
Kokoelman tekijä Edistää luku- ja kirjoitusprosesseja