Nämä ovat autonomisia yhteisöjä, joilla on suurin koulutustaso
Oletko koskaan miettinyt Missä Espanjan autonomisessa yhteisössä koulutusjärjestelmä on parempi? Jokaisen alueen vastuulla oleva ongelma, joidenkin paikkojen ja muiden oppilaitosten väliset erimielisyydet tekevät joistakin yhteisöistä parempia kuin toiset. Kerromme teille, jotka ovat parhaiten koulutettuja.
Baskimaa, Navarra, Castilla y León ja Madridin yhteisö ovat Espanjan alueet parempi koulutuspolitiikka ja tulokset Etiikan ammattilaisille laatiman koulutusvalmiusluokituksen mukaan Castilla-La Mancha, Kanariansaaret, Murcia ja Valencian yhteisö ovat luettelon alareunassa.
Keskipitkällä aikavälillä, ts. Ne eivät ole parhaita, mutta eivät pahimmat, ovat Asturias, Galicia, Cantabria, La Rioja, Katalonia, Andalusia, Extremadura ja Baleaarit, tämän saman aloitteen mukaan, joka on käyttänyt riippumattomia ja objektiivisia tietoja näitä päätelmiä ja pyritään näin ollen edistämään koulujen todellista huippuosaamista koskevaa koulutuspolitiikkaa, kuten raportin koordinaattori Miguel Gómez Agüero selitti.
Raportti koulutuksen huippuosaamisesta Espanjassa
Viime viikolla esitetyssä asiakirjassa mitataan 58 erilaista näkökohtaa, jotka liittyvät yhdeksään eri alueeseen: koulutukseen, valmistumiseen, soveltuvuuteen, varhaiseen koulunkäynnin hylkäämiseen, sosiaalisen aloitteen keskuksiin, koulutusmenoihin, suhdelukuihin, tietoteknisiin resursseihin ja täydennyksiin sekä koulutusmenojen tehokkuuteen.
koulunkäynti: Raportti osoittaa, miten koulunkäynti on yhä enemmän, ainakin verrattuna edelliseen vuoden 2011 raporttiin. Tämä on työn tekijöille työn löytämisen vaikeus: nuoret palaavat luokkahuoneisiin jatkamaan muotoilua.
Valmistuminen ja soveltuvuus: Vaikka kaikissa koulutusvaiheissa on asteittaisia parannuksia, raportissa on myös tutkittu soveltuvuutta (opiskelijat, jotka suorittavat opinnot heidän iänsä), ja tässä tulokset eivät ole niin positiivisia: on kahdeksan itsenäistä yhteisöä. lähes puolet sen opiskelijoista (40%) viimeistelee ESO: n myöhemmin kuin se vastaisi.
Varhaiskasvatuksen hylkääminen: Kun 18–24-vuotiaiden nuorten määrä, jotka eivät jatka opintojaan ESO: n ulkopuolella, on analysoitu, kertomuksessa todetaan, että yhteisöissä on "hyvin suuri ero": joissakin tapauksissa osuus on alle 10 prosenttia (kuten Cantabria), kun taas toisissa se on 30 prosenttia (Baleaarien saari). Yleensä Espanjan keskiarvo on 21,2 prosenttia, mikä on lähes kaksinkertainen Euroopan unionin tavoitteeseen tässä vaiheessa.
Julkiset menot: Julkisten menojen tutkimiseen on käytetty useita tapoja: toisaalta julkiset menot opiskelijaa kohti, jotka eivät ole korkeakouluopetusta, joka vaihtelee autonomisten yhteisöjen välillä Baskimaan 6 572 eurosta ja Madridissa 4 055 eurosta. Toisaalta julkisia menoja on havaittu suhteessa BKT: hen: tässä tapauksessa Extremadura johtaa taulukkoa (4,56% BKT: stä), kun taas se sulkee sen Madridin hännän avulla (1,61%).
Menojen tehokkuus: mutta voit viettää paljon rahaa ja sitä ei käytetä hyvin. Tämän mittaamiseksi raportissa verrattiin keskimääräisiä kustannuksia opiskelijaa kohti viime vuosina ja opiskelijoiden tuloksia sekä inhimillisiä ja teknisiä resursseja. Tässä tapauksessa Madrid on se, joka ottaa paremmin huomioon, kun taas Castilla-La Mancha näkyy viimeisessä sijainnissa.
Yhdenmukainen ja yksityinen koulutus Espanjassa
Toinen mielenkiintoinen näkökohta tässä työssä on ollut se, joka on mitannut yksityinen ja yhteinen koulutus autonomisissa yhteisöissä. Eräiden alueiden ja muiden alueiden väliset erot ovat merkittäviä: kun taas Baskimaassa lähes puolet (49,3%) ei-yliopisto-opetuskeskuksista on yksityisiä tai järjestettyjä, Castilla-La Manchassa tämä on vain 17,6 prosenttia. prosenttia.
Nämä prosenttiosuudet ovat erittäin tärkeitä mitattaessakoulutuksellinen huippuosaaminen, ainakin raportin koordinaattorin mukaan, joka vakuuttaa, että "yhteiskunnallisen aloitteen ja koulutuksen huippuosaamisen" välillä on "korrelaatio".
Tällä tavoin se varmistaa, että yksityinen ja yhteinen koulutus heijastaa "yhteiskunnan suurempaa sitoutumista koulutukseen, hallinnon tehokkuutta hallintoon verrattuna ja korkeampaa oppimistasoa kuin julkisissa keskuksissa".
Ehdotukset koulutuksen parantamiseksi
Lopuksi, mietintö sisältää joitakin ehdotuksia, joita se haluaa esittää hallitukselle: toisaalta se pyytää a kansallista sopimusta koulutuksen laadusta jossa he osallistuvat, vanhemmat, opettajat, keskukset, sosiaaliset yhteisöt ja hallinto; Siinä pyydetään myös edistämään "huippuosaamisen mallia", joka on yhdenmukainen Euroopan unionin tavoitteiden kanssa ja joka perustuu autonomisten yhteisöjen parhaisiin käytäntöihin.
Toisaalta mietinnön laatijat ehdottavat, että autonomiset neuvostot varustettaisiin "kasvavat" budjetit ja varmistaa niiden tehokkuus; lisää sosiaalisen aloitteen hankkeita ja helpottaa koulun valintaa vanhemmille; rohkaista perheiden vastuulla; ja kehittää ohjelma, jonka tarkoituksena on "antaa" opettajan, heidän koulutuksensa, johtajansa ja valtuutensa.
Angela R. Bonachera
