Oppiminen olla tukeva
Lasten kouluttaminen yhteisvastuullisuuteen ei ole niiden muodostamisessa vähäpätöinen tai toissijainen kysymys: solidaarisuus merkitsee empatiaa, anteliaisuutta ja herkkyyttä, elintärkeitä näkökohtia, joita lasten on omaksuttava oppiakseen elämään yhteiskunnassa. On yhä enemmän itsekkäitä lapsia, jotka etsivät vain heitä. Tämän asenteen muuttamiseksi lasten on ymmärrettävä, että vanhemmat ovat tietoisia muista ihmisistä.
Ihminen on luonteeltaan sosiaalinen olento, jonka on opittava elämään, rinnakkain olemaan ja liittymään yhteiskuntaan. Tämä merkitsee sitä, että et voi olla yksilöllinen tai itsekäs, koska tämä sosialisointi olisi vaikeaa. Se on tärkeää Opi olemaan tukeva, antaa lapsille solidaarisuutta ja kykyä ajatella muita.
Lapsi ei opi olemaan tukeva vasta kahden vuoden ajan koska siihen saakka vuorovaikutus muiden kanssa on omaa tyytyväisyyttä etsittävä. Kahden vuoden kuluttua he alkavat harkita toista erilaista. Empaattia on vaikea puhua ennen näitä aikoja, mutta on varmasti oikea aika alkaa kehittää kykyä miettiä toisia.
Ohjeita solidaarisuuden opettamisesta 2-vuotiaille lapsille
Yhä useammat toiminnot ja tapahtumat edistävät tiedotusvälineiden tai voittoa tavoittelemattomien järjestöjen edistämää solidaarisuutta, jotka toteuttavat kampanjoita eri syistä. Voidaan ajatella, että solidaarisuus on hyvin läsnä lasten elämässä, mutta ei tule kyllästämään heidän elämäntapaansa.
- Individualismi. Se heijastuu pienissä lapsissa perheiden ylisuojelun vuoksi. Nykyään vanhemmat haluavat nähdä, että heidän lapsensa kärsivät mahdollisimman vähän. Tämän seurauksena lapset ovat tottuneet siihen, että heillä on aina joku, joka huolehtii heistä, olla päähenkilöitä jatkuvasti, joten he eivät koskaan lopeta miettimään muita.
- Vanhempien esimerkki. Perheellä on erittäin tärkeä rooli solidaarisuuden muodostamisessa jokaisen heidän lapsensa elämään. Kuten kaikissa opetuskysymyksissä, vanhempien esimerkin pitäisi olla ensimmäinen suuntaviiva, joka on otettava huomioon. Heidän on ymmärrettävä, että olemme tietoisia muista ihmisistä, että välitämme siitä, miten muut ovat, että kysymme muista, yritämme auttaa, jakaa aikaa, vaivaa, resursseja jne. Tämän on oltava osa perheen päivää kuin jotain luonnollista ja kotiin sopivaa.
- Aika. Tämä merkitsee myös sitä, että meillä on kyky laittaa asiat sivuun, jotta voimme omistaa aikaa ja vaivaa muille, puhumattakaan jatkuvasti siitä, mitä olet huolissasi, ajattelusta ja tunteesta, mutta voisit kysyä toisilta, välittää huoli, jota sinulla on muille ja auta muita. Tämäntyyppisen käyttäytymisen ei tarvitse olla suunnattu yksinomaan ihmisille, joita emme tiedä, tai ihmisille, jotka saattavat tuntua eniten tarvitsevilta, vaan myös perheestä.
- Hyveet läheisesti solidaarisuuteen liittyvät ovat anteliaisuus, joustavuus tai kyky selviytyä emotionaalisen kivun tai traumojen jaksoista, ystävällisyydestä, uskollisuudesta jne. Mutta hyveiden välittämiseksi sinun täytyy saada ne ja elää niitä, joten vanhempien rooli on välttämätöntä solidaarisuuden kouluttamiseksi.
Pienet solidaarisuudet, joita lapset voivat tehdä
Mutta mitä toimia näiden aikojen lapsi voi harjoittaa solidaarisuuteen ja solidaarisuuteen? Koska puhumme pienistä lapsista, on parasta aloittaa pienillä teoksilla, jotka heidän on omaksuttava:
- Tervetuloa muita.
- Kysy, miten toinen on ja jos tarvitset apua.
- Kerro, mitä heillä on muiden lasten, luokkatovereiden, ystävien, sukulaisten kanssa * Ei vain se, mitä he ovat jättäneet, vaan kaikkea, mitä heillä on, jopa mitä he pitävät eniten.
- Olet tottunut miettimään, mitä muut tarvitsevat itsestään.
- Auta muita kuin anteliaisuutta, odottamatta mitään vastineeksi.
Kaikkia tällaisia toimia on helpompi edistää ryhmätyössä. Jos perheissä on useita sisaruksia, voidaan ajatella perhetoimintoja solidaarisuuden lisäämiseksi, kuten sairaiden vieraileminen, keitto-keittiöihin, jokaisen heistä on vastuussa muiden perheenjäsenten avustamisesta pieni veli oppilaitoksille *). Pienemmissä perheissä, joissa ei ole niin paljon jäseniä, on helpompi oppia solidaarisuutta osallistumalla akateemisen ympäristön ulkopuolisiin toimintoihin: sosiaaliryhmiin, vapaa-ajanklubeihin, urheiluseuroihin jne.
Tällä hetkellä monien perheiden tehtävänä on opettaa heitä olemaan solidaarisia omien vanhempiensa kanssa. Olemme hyvin tottuneet siihen, että vanhemmat ovat niitä, jotka antavat itselleen 100% lapsilleen.Tämä on todella myönteistä, mutta jotkut lapset kasvavat ajattelemalla, että vain vanhemmat ovat niitä, joiden täytyy olla niistä tietoisia eivätkä kykene ajattelemaan, että vanhemmat tarvitsevat myös lapsiaan.
Conchita Requero
lähetystöneuvos: María Campo. Johtaja Centros Educativos Kimba
