Luokkahuoneiden väkivalta ja konfliktit lisääntyvät
väkivallan ja konfliktien lisääntyminen luokkahuoneissa Se on yksi koulutuksen tärkeimmistä ongelmista. Joka päivä opiskelijat joutuvat alttiiksi väkivaltaisille tilanteille heidän päivittäisessä ympäristössään ja että väkivaltaa ennustetaan luokkahuoneessa opettajiaan ja luokkatovereitaan kohtaan, jotta heistä olisi parempi asema heidän edessään.
Nyt, viimeistään Opettajan edunvalvojan vuosikertomus, Konflikti ja väkivalta luokkahuoneissa ovat lisääntyneet muutaman vuoden kuluttua, jolloin ongelma oli vähentynyt.
Keskeiset tekijät väkivallan ja konfliktien lisääntymisessä luokkahuoneissa
Tämä väkivallan ja konfliktien lisääntyminen luokkahuoneessa johtuu useista tekijöistä, jotka ovat muuttaneet asteittain opettajien, vanhempien ja opiskelijoiden roolia koulussa:
1. Taloudelliset leikkaukset. Kriisillä ja sen myötä taloudellisilla leikkauksilla on ollut suora vaikutus eräiden konfliktien lisääntymiseen, kun ne ovat halventaneet luokkahuoneiden rinnakkaiselon edistymistä.
2. Opettajien määrän väheneminen (25 000 vähemmän) ja opiskelijoiden määrän kasvu (328 000 enemmän), mikä vaikeuttaa kurinalaisuuden säilyttämistä luokkahuoneessa.
3. Tuki- ja korvausohjelmien vähentäminen. Koulutarvikkeiden ja perheille tarkoitetun ruokailuhuoneen tuen häviäminen on muun muassa aiheuttanut vanhempien epämukavuutta kääntää kouluun ja erityisesti opettajaan.
4. Sairauspoissaolon mahdottomuus voidaan vaihtaa ennen 10 päivää. Tämä viive johtaa usein siihen, että opiskelijat eivät saa riittävästi valvontaa, ovat vastuussa professoreista, jotka eivät ole opettajia ja jotka eivät useinkaan tiedä oppilaita tai heidän erityisongelmiaan.
Aggressiivisen käyttäytymisen lisääntyminen opettajan ja luokkatovereiden kanssa
Raportin tiedot ovat korostaneet opiskelijoiden aggressiivisen käyttäytymisen lievää nousua opettajaan ja hänen luokkatovereihinsa (14% valituksista); opiskelijoiden aggressiivisuudesta (7%); (14%) ja ongelmista, joita opettajilla on luokassa (25%).
Lisäksi jotkut opettajat (28%) ovat korostaneet, että paitsi opiskelijat ovat häirintätilanteiden aiheuttajia, mutta myös viime vuosina on lisääntynyt tapauksia, joissa vanhemmat itse uhkaavat opettajia, valittavat valituksia ja He esittävät vääriä syytöksiä, joilla heidät häpeään heidän lapsensa edessä. Käyttäytyminen, joka vastaa ehdotonta tapaa, jolla tällä hetkellä vanhemmat puolustavat lapsiaan, ilman, että heillä olisi ennalta pohdintaa siitä, onko tämän käyttäytyminen ollut sopivin ja välittäen samalla esimerkin kanssa ajatuksen hyökätä opettaja on täysin pätevä käyttäytyminen.
Konfliktit lisääntyvät nuoremmissa ikäryhmissä
Huolestuttavan todellisuuden lisäksi, joka osoittaa, että vanhemmat ovat usein näiden väkivaltaisten ilmaisujen päähenkilöitä, on toinen hälytysindikaattori: ikä, jossa aggressiot tapahtuvat. Niinpä voidaan havaita asteittain, miten konflikti tapahtuu aina nuoremmissa ikäryhmissä, koska ne ovat Primaryn kanteluja (40%) korkeammat kuin toissijaiset.
Sosiaalisten verkostojen väärinkäyttö, ase huijaukseen
Toisaalta uusista teknologioista johtuva huijaus ja loukkaus on tullut toinen nuorten resurssi. Nyt Internet-foorumeita, WhatsApp-ryhmiä ja sosiaalisia verkostoja käytetään muun muassa opettajien ja opiskelijoiden hyökkäykseen. Lisäksi, kuten opettajat ovat osoittaneet, joskus vanhemmat itse ovat vastuussa ryhmien kannustamisesta, joissa he kyseenalaistavat kaiken, mitä opettaja tekee.
Tämän näkökohdan osalta oikeusasiamies on huomauttanut, että keskusten johtajat ja jopa opettajat ovat viime vuosina olleet "rinnakkaiselon asetusten mukaisia". Jonkin verran opettajan valtuudet on siirretty taustalle. Mitä aiemmin koulun johtajan, hallinnon ja vanhempien tukena oli viranomainen, joka on mukautettu olosuhteisiin.
Lisääntynyt masennus opettajien keskuudessa
Samalla kun luokkahuoneissa on lisääntynyt väkivalta, on myös opettajien lisääntynyt ahdistuneisuutta ja masennusta, joka nousee näissä kolmessa vuodessa 4 prosentista 10 prosenttiin. Erityisesti professorin puolustaja kirjasi viime vuonna yhteensä 3 345 puhelua (noin 10 päivässä), jotka eivät varmasti edusta kaikkia opettajia, joilla on todellakin ongelmia luokassa. He selittävät, että se ei ole yleistetty ilmiö, vaan huolestuttava, koska se merkitsee muutosta trendissä.
La LOMCE (opetuksen laadun parantamiseen liittyvä orgaaninen laki) on antanut opettajalle ensimmäisen kerran valtion viranomaisen aseman pyrittäessä toteuttamaan toimenpiteitä, jotka parantavat opettajan ja vanhempien asemaa.Opettajat pitävät tätä toimenpidettä kuitenkin riittämättömänä toimenpiteenä, joka vaatii sääntelyä näiden tilanteiden sääntelemiseksi, viranomaisten suurempaa tukea ja opettajien koulutusta, joka keskittyy tämäntyyppisten konfliktien ratkaisemiseen.
Patricia Núñez de Arenas
