Miten LOMCE vaikuttaa opettajiin
Äskettäin julkaistun LOMCE-koulutuslain mukaan, jota sovelletaan peruskoulutuksen ja peruskoulutuksen ensimmäiseen, kolmanteen ja viidenteen vuoteen, maamme koulutusympäristössä on monia muutoksia. Aiheet, arvioinnit, kielet ... ovat muutamia elementtejä, joihin tehdään muutoksia, monia muutoksia ja uusia ominaisuuksia.
Uuden lain aikaansaamat uudistukset eivät vaikuta vain opiskelijoihin, mutta jotkut vaikuttavat suoraan kouluun ja sen opettajiin, jotka näkevät tarpeen sopeutua kouristavaan akateemiseen kurssiin, jossa vanha laki (LOE) on voimassa uuden LOMCE: n kanssa .
Muutokset, jotka vaikuttavat suoraan oppilaitoksiin ja tiedekuntaan, ovat seuraavat:
Johtajan ammattitaito ja professorin suuremmat valtuudet
johtajat julkisten keskusten merkitys: on tarpeen todistaa, että heillä on a koulutusta hallintotoiminnan kehittämisestä ja vähintään \ t 5 vuoden kokemus ammattilainen.
Lisäksi heillä on valmiudet perustaa vaatimuksiin ja ansioihin opetushenkilöstölle ja väliaikaisille tehtäville. Tulee olemaan yhtäläiset edellytykset keskuksen ja ulkoisten opettajien välillä.
Itsenäiset yhteisöt voivat joissain tapauksissa sisällyttää asiantuntijoita kaksikielisiksi tai monikielisiksi professoreiksi kussakin tapauksessa tarvittavalla koulutuksella ja pätevyydellä.
on tunnustaa opettajien valtuudet ja johtoryhmä, ja niitä pidetään "viranomaisina".
Lisää paperityötä ja suhdetta LOMCE: n kanssa
Opettajien yhteinen kantelu on usein ollut suuri taakka hallinnollista työtä joka tuo hänen ammatinsa opetusluokkien lisäksi. Tämä johtuu sisäiset ja ulkoiset arvioinnit peruskoulutuksen yhteydessä henkilöstö raportoi siirretyllä tavalla arvioinnin tulokset, soveltamalla tarvittaessa opetussuunnitelmia ja organisatorisia toimenpiteitä, valmistelemalla toimintasuunnitelmia ja opetussuunnitelmien rikastamisohjelmia. oppiminen ... Lisäksi opettajat kohtaavat toisen ongelman: suhde opiskelijoiden luokkaa kohti, jota laajennetaan 10 prosenttia.
Uudet oppimistavat
LOMCE yrittää muokata oppimismalleja työntekijät toistaiseksi ja harjoittavat koulutusta, jotta opiskelijat voivat siirtää luokkahuoneessa saamansa tiedot todelliselle elämälle, joten monissa tapauksissa vaihda opetusmenetelmääsi: hyvästit muistaa ilman ymmärrystä muun muassa .
uusia teknologioita He ottavat erityistä roolia ja opettajilla on mahdollisuus luoda uusia opetustapoja omalla selittävällä aineistollaan, jonka opiskelijat voivat kuulla tietokoneesta tai tabletista.
Kirjojen vaihtaminen: Keskipisteen tuntemus häviää, ja se on hajanainen - kuten aikaisemmin - yhteiskuntatieteissä ja luonnontieteissä. Näitä aiheita on nyt arvioitava ja hyväksyttävä arviointiasiakirjoissa. Niinpä opettajien on testattava jokainen aihe, joka muuttuu ottaen huomioon uuden opetussuunnitelman ja sisällön, joka sisältää yhteisöt, koska LOMCE antaa alueellisille viranomaisille vapauden luoda omia erityisaiheitaan.
Aiheiden ja opettajien vaihto LOMCE: n kanssa
Aiheiden uusi sijoittelu aiheuttaa joidenkin aiheiden menettämisen tuntipainon ja toiset saamaan sen, minkä vuoksi opettajien on myös sopeuduttava uusiin olosuhteisiin.
Kansalaisuuskasvatuksen aihe katoaa, jotta opettajat, jotka ovat aiemmin opettaneet tätä aihetta, joutuvat nyt mukautumaan muutoksiin. Esimerkiksi Madridissa muoviharjoittelu katoaa ja musiikki tuntuu vähentyneen.
ESO: n pakollisen keskiasteen koulutuksen muutokset tulevat olemaan vieläkin merkittävämpiä opettajille, mutta meidän on odotettava seuraavaa lukuvuotta, kun kaikki uutiset tulevat. Tällöin opettajien ja oppiaineiden muutokset ovat suurempia.
Lisäksi ESO: n kolmannen reitin reittien eteneminen vaatii lisää opettajia tarjota ammatillista koulutusta.
Lopuksi, toinen muutos, jonka LOMCE on ottanut käyttöön Primaryssä, on ollut syklien katoaminen kunkin oppiaineen opetussuunnitelmien ja siten myös infantiläisten peruskoulutuskeskusten organisatorisena ominaisuutena. että luopua velvollisuudesta jatkuvuus samaan ryhmään kuuluvien opettajien kanssa.
Isabel Martínez
