Niin ovat myös uusien professorien luokat
Perinteinen opetus antaa uuden keinon viestittää sisällön sisällöstä ja aiheista uusien teknologioiden ansiosta. Se on nykyään tunnettu Flipped Classroom (FC) tai käänteinen luokka- pedagoginen malli, joka siirtää oppimisen luokkahuoneen ulkopuolelle ja käyttää luokkakohtaa niin, että opettaja voi kiinnittää enemmän huomiota tai jopa yksilöllistä huomiota opiskelijoihinsa.
Uudet opettajat youtubers
Käytännössä malli Flipped Classroom koostuu olemisesta tai a "profe youtuber", joka tallennetaan videoon niiden luokkien selityksiin ja suosittelee videon näkemystä opiskelijoille ennen kuin he osallistuvat luokkahuoneeseen. Luokan "kääntäminen" on kuitenkin paljon enemmän kuin videon muokkaaminen ja jakelu. Flipped Classroom on kattava lähestymistapa opetusluokkiin, jossa yhdistyvät suora opetus rakentaviin menetelmiin, opiskelijoiden sitoutuminen ja osallistuminen kurssin sisältöön ja niiden käsitteellisen ymmärtämisen parantaminen.
Kun opettajat julkaisevat luokan videosta, luokka-aika julkaistaan helpottamaan opiskelijoiden osallistumista aktiiviseen oppimiseen kysymysten, keskustelujen ja käytettyjen toimien avulla, jotka kannustavat ideoiden etsimiseen, artikulointiin ja soveltamiseen.
Rosa Liarte, Maantieteellinen ja historiallinen opettaja ja IES Cartiman ICT-koordinaattori on ehdoton puolustaja näiden työkalujen käytössä luokassa, sen didaktisen potentiaalin kannalta. * En ole käyttänyt oppikirjaa monta vuotta, mutta oppilaillani on muistikirja ja kirjoitus. Haluan tehdä muistiinpanoja, koska se auttaa heitä opiskelemaan *, kertoo tämä opettaja tälle perheelle, joka on Aragonin hallituksen järjestämässä II koulutusalan innovaatiokongressissa Zaragozassa.
Mutta miten tietää, ovatko opiskelijat nähneet luokan videon? Rosa Liarte kertoo, että "Edppuzzle-sovelluksen ansiosta voin tietää, ovatko opiskelijat nähneet videon ja siten työskennelleet heidän kanssaan luokassa, koska minun ei tarvitse selittää aihetta luokassa, minulla on enemmän aikaa työskennellä opiskelijoiden kanssa, tehdä hankkeita joka toinen tai kaksi yksikköä, yritän aina käyttää uusia teknologioita projekteihin ja työskennellä yhdessä opiskelijoiden kanssa löytääkseen tietoa, mikä on hyvin välttämätöntä nykyään.
Flipped Classroom, amerikkalainen keksintö
Termi Flipped Classroom Kaksi kemian professoria perusti ensimmäisen kerran Coloradon lukiossa, Jonathan Bergmann ja Aaron Sams. He huomasivat, että opiskelijat jäivät usein tietyistä luokista tietyistä syistä, kuten sairaudesta, ja pyrkiessään auttamaan näitä opiskelijoita, he rohkaisivat tallentamaan ja jakamaan luokkakuvia videoista koulussa. Myöhemmin he myös huomasivat, että tämä sama malli antaa opettajalle mahdollisuuden kiinnittää enemmän huomiota kunkin opiskelijan yksilöllisiin oppimistarpeisiin.
Tämä ei kuitenkaan ole ainoa etu. Flipped Classroom koulutuksen innovaation osana ovat tärkeimmät edut:
1. Sen avulla opettajat voivat kiinnittää enemmän aikaa moninaisuuteen.
2. Se on opettajien mahdollisuus jakaa tietoa ja tietoa keskenään, opiskelijoiden, perheiden ja yhteisön kanssa.
3. Se antaa opiskelijoille mahdollisuuden palata pääsemään opettajiensa tuottamaan tai helpottamaan parhaan sisällön saatavuuteen.
4. Luo luokkahuoneessa yhteistoiminnallinen oppimisympäristö, johon osallistuvat perheet oppimisprosessin alusta.
Professori Rosa Liarte lisää, että "tänään meidän opiskelumme ovat levottomia, paljon häiritseviä, ja mielestäni meidän on sopeuduttava niihin." Kuten käännetyn luokkahuoneen myönteisistä näkökohdista, löydän tulokset opiskelijoiden kanssa, heidän motivaationsa ja miten saada kysyvätkö opiskelijat kysymyksiä, eivätkä vain vastaa kysymyksiini. "
7 erilaista Flipped Classroom -tyyppiä
1. Vakio käänteinen luokka. Opiskelijat työskentelevät kotona videoita ja harjoittavat sitä, mitä he ovat oppineet perinteisillä tehtävillä luokkahuoneessa.
2. Keskusteluun suunnattu käänteinen luokka. Määritetyt videot kehittävät keskusteluja tai myöhemmin heijastuksia luokkahuoneessa.
3. Kokeiluun suunnattu käänteinen luokka. Videot toimivat viittauksina muistaa ja toistaa oppimista kuten luonnontieteiden luokissa: fysiikka, kemia ja matematiikka.
4. Käänteinen luokka likiarvona. Opiskelijat katsovat videoita luokassa. Kun opettaja tulee ratkaisemaan epäilyt. Suositellaan pienempien opiskelijoiden kanssa.
5. Ryhmiin perustuva käänteinen luokka. Se yhdistää aiemman käänteisen luokan, mutta muutos tapahtuu luokkahuoneessa. Opiskelijat ryhmitellään toimimaan sille osoitetussa tehtävässä.
6. Virtuaalinen käänteinen luokka. Ajan ja tilan käsitteet määritellään uudelleen, koska perinteisen luokkahuoneen käsite eliminoidaan oppimisen kehittämisessä, tehtävien toimittamisessa, arvioinnissa jne.
7. Investoi opettaja. Videoiden luontiprosessi voi pudota hyvin opettajalle tai opiskelijoille osoittamaan korkeamman tason kokemusta tai taitoja.
Marisol Nuevo Espín
neuvoja: Rosa Liarte, Geografian ja historian professori, opettajankoulutus uusissa teknologioissa ja youtuber-opettaja.
