Koulututkinto: vanhempien asenne muistiinpanojen edessä
Mitä näemme, kun vanhemmillamme on uutiskirje lapsillemme? Meidän vanhempien on otettava huomioon, että opettajalle on hyvin vaikeaa, ellei mahdotonta, tiivistää yhteen muistiinpanoon, joka on se, joka näkyy arviointitiedote- mahdollisimman yksityiskohtaisesti työstä, illuusiosta ja hyvistä aikeista, joita lapsemme tuhlaavat pitkällä aikavälillä saadakseen hyviä arvosanoja.
Tästä syystä koululuokkia että lapsemme tuovat kotiin AINA pitäisi tulla tilaiseksi puhua ja keskustella heidän kanssaan, sopeutua heidän tasoonsa, sekä niiden onnistumisen syyt että mahdolliset epäonnistumiset tai huonot arvosanat. Vanhempien asenne muistiinpanojen edessä niillä on oltava tarkoitus tehdä myönteisiä päätelmiä, ja niiden on jatkettava eteenpäin.
Mikä merkitys ja paino on antaa koululuokille
Peruskoulutuksen ensimmäinen jakso
comprende 1. ja 2. sijaKun lapsemme ovat 6–8-vuotiaita, on kiinnitettävä paljon huomiota siihen, mitä me kutsumme instrumentaaliseksi oppimiseksi eli lukemiseen, kirjoittamiseen ja laskemiseen. Lisäksi meidän tulee tutustua seuraaviin huomautuksiin:
1. Päivittäinen parannus Näissä kursseissa meidän on kiinnitettävä huomiomme koulun palkkaluokkien päivittäiseen parantamiseen. On kätevää onnitella heitä, koska TODAY heidän tehtävänsä ovat puhtaampia ja paremmin esiteltyjä kuin YESTERDAY, eli meidän pitäisi olla tyytyväisiä niihin jokaisen pienen askeleen osalta tehtävissä. Voimme myös juhlia illallisella, joka on oppinut taulukon 2, tai että muistikirjassa opettaja on laatinut hyvän arvosanan.
2. Pyrkimyksen motivaatio. Tämän ikäisen lapsen kannalta, joka on merkittävä, ja siksi siitä tulee suuri motivaatio jatkaa koululuokkiensa parantamista. Jos olet tehnyt virheen harjoituksessa, ilmoitamme siitä silloin, ja suosittelemme, että poistat sen ja yrität uudelleen.
Jos eräänä päivänä kirjeesi on selvästi huonompi, voimme näyttää sinulle edelliset sivut, joissa yritit ja tulos oli selvästi parempi. Ajattele, että näinä aikoina ajan käsite on edelleen hyvin epäkypsä, joten vaikutukset, joita lapsillamme voi olla raporttikortti joka heijastaa tuloksia, joita he tekivät kolmen hyvin pitkän kuukauden aikana, on merkityksetön.
Toisen asteen peruskoulutus
Se tarkoittaa sitä olemme 3. tai 4. luokassa ja että meillä on 8–10 vuotta. Jos kaikki menisi edellisen syklin aikana, perustaidot ovat jo vakiintuneet, vaikka meidän on edelleen vaadittava. Mutta menemme askeleen pidemmälle. Se on hetki, jolloin muodollinen ajattelu alkaa kehittyä, joten perustelut vaikuttavat tärkeämpiin tehtäviin. Meidän pitäisi katsoa:
1. Matematiikka ja kieli. Anna ongelmanratkaisu, lukutaito ja luonnontieteet. Miksi jälkimmäinen? Koska tutkimalla aihetta, jota kutsutaan Lähi-tietoon, kehitetään monia ajattelutaitoja ja kehitetään tärkeitä tutkimusstrategioita.
2. Neljännesvuosittainen parannus. Niinpä nyt, kun palkkaluokilla on enemmän painoa, meidän poikamme on omistettava vähimmäisaika henkilökohtaiseen opiskeluun ja sisällön muistamiseen ja assimilaatioon, jotta tenttien pätevyys ja myöhemmin muistiinpanot ovat tärkeitä hänelle. Älkäämme unohtako sitä, että hyvä uutiskirje ei heijasta yksinomaan yhden tai useamman valvonnan pistemäärää, olemme edelleen peruskoulutuksessa, ja siksi meidän pitäisi edelleen olla suuri paino neljännesvuosittain oppilaiden päivittäisessä työssä ja edistymisessä.
Tämän jakson aikana on tärkeää, että autamme lapsiamme saamaan itsenäisyyden ja henkilökohtaisen vastuun päivittäisessä työssä. Opettajalle on todellinen ongelma, kun erittäin vakava ja vakuuttunut opiskelija kertoo hänelle: "En ota kotitehtäviä (tai kirjaa, babia tai koteloa tai urheiluryhmää ...), koska äitini on unohtanut laita ne reppuun. " Ja parhaimmillaan, antamalla hänelle huumorintajua, opettaja vastaa: "No, meillä on ongelma, koska äitisi ei näy neljännen ensisijaisen luettelossa, joten katsotaanpa kuka laitan negatiivisen!". Anna heidän tehdä asiat omasta, hyvät arvosanat ovat myös omia ja huonoja. Ainoastaan tällä tavalla he voivat myöhemmin tuntea hyvin tehdyn työn tyydyttävyyden ja ansaitsemansa palkkion tai ottaa huonon tuloksen henkilökohtaisen ponnistuksensa vuoksi.
Peruskoulutuksen kolmas jakso
Vastaa 5. ja 6. luokan peruskoulua, Aloitamme 10: llä ja lopetamme 12 vuoden kuluttua. Monille, prehanssiajan ensimmäisen paisumisen hetki. On tärkeää, että autamme heitä pitämään silmänsä edessä ja selkeässä horisontissa.
1. Vastuu He ovat lähes yksinomaan vastuussa työnsä tuloksista.Emme pyydä anteeksi opettajien maniaa tai hölynpölyä, kuten "varma, että vieressä oleva kumppani ei anna sinun osallistua luokkiin".
2. Johdonmukaisuus Jos haluat saada hyviä tuloksia joka päivä. Ja jos he eivät saa niitä, analysoidaan heidän kanssaan mahdollisia syitä ja etsimme todellisia ratkaisuja.
Raporttikortti: toinen käsittely
Uutiskirje voi olla meille vanhemmina ihana työkalu oppia tuntemaan lapsemme paremmin. Makusi, kykysi, huolesi, tulevaisuuden hankkeet. Monta kertaa harkitsemme, miten voimme auttaa lapsiamme saamaan parhaansa itsestään. Älkäämme tuhlaako tietoja, joita koululuokit antavat.
Jos nuestr @ hij @ saa aina erinomaisia merkkejä piirustuksessa, se on varmasti muovitaiteen intohimo. Tuetaan häntä, jos hän todella tykkää siitä, että hän kehittää tätä lahjakkuutta mahdollisimman hyvin, onko hän hyvä kielillä tai kirjallisesti, tai on kirves matematiikassa.
Peruskoulutus: pitkä ura
Pakollinen koulutus Espanjassa on 6–16 vuotta. Se on jaettu kahteen vaiheeseen eli ensisijaiseen ja toissijaiseen. Peruskoulutus koostuu 6 kurssista, jotka on järjestetty kolmessa kahdessa vuodessa. Keskiasteen koulutus käsittää puolestaan neljä kurssia.
Peruskoulutuksen aikana meidän lasten on opittava perusteellisesti opiskelemaan ja hankittava ne instrumentit, jotka ovat välttämättömiä, jotta huomenna he voivat itse opiskella mitään. Nämä maagiset työkalut ovat pohjimmiltaan: lukeminen, kirjoittaminen, laskenta ja geometria.
Näillä vahvasti perustetuilla tietopilareilla, joilla on riittävät opintostrategiat ja hyvät päivittäiset työtavat, poikamme takaa korkean menestysprosentin myöhemmissä tutkimuksissa. Tässä vaiheessa meidän on myös annettava lapsillemme itsenäisyyttä ja henkilökohtaista vastuuta sekä terveitä sosiaalisia taitoja. Kaikki tämä tekee niistä tulevia turvallisia ja valmiita nuoria saavuttamaan ehdotetut tavoitteet.
María Jesús SanchoPsicóloga. Navarran yliopiston avioliiton ja perheen maisteri
