Puuttuva luokka, teini-ikäisten kieltämisen houkuttelevuus
Puuttuva luokka tai pelaava on yksi houkuttelevimmista "ansoja" teini-ikäiselle, koska se tuntuu kapinasta ja ylittäneen kyseisessä iässä elävät normit. Vaikka toisinaan nämä poissaolot luokkakoulutuksesta voivat tulla vakavaksi ongelmaksi nuorelle itselleen ja hänen perheelleen.
Mitä tarkoittaa pelaavan pelaaminen? Se on pysähtyä osallistumasta mihin tahansa paikkaan, johon sinun täytyy mennä, ja erityisesti viittaa siihen, kun opiskelijat kaipaavat luokkaa vain hauskaa varten. He ovat poissa koulusta ilman laillista syytä ja ilman vanhempiensa tai opettajiensa lupaa. Mutta varmasti, jos muistamme enemmän kuin yksi meistä muistaa, että on ohitettu luokka ajoittain nuorten aikana (kuten ensimmäinen savuke), kielletyn tunteen perusteella. Nämä satunnaiset härät tietävät, että heillä ei ole merkitystä, aivan kuten he eivät jättäneet pysyvää haavaa meille.
Uusien mahdollisuuksien, haasteiden ja jengin vaikutuksen aikakaudella ei ole harvinaista, että lapsemme joutuvat kiusaukseen olla menemättä luokkaan istumaan puiston penkeillä pelaamaan koripalloa. tai mene toisen koulun poistumiseen ja katso poika tai tyttö, jonka he haluavat tuolloin. Mutta tämä on hyvin erilainen kuin muut teini-ikäiset, jotka lähes joka viikko löytävät tavan paeta eräiltä luokilta ilman opettajiaan ... eikä heidän vanhempiaan epäillä sitä.
Syyt, joiden vuoksi teini-ikäiset ohittavat luokan tai pelaavan
Riippuen kaupungista, jossa elämme, luokkahyppy voi saada erilaisia nimiä: härät, pellat, toriles, tupakointi, pirvas tai escaquearse luokka, borota jne. Opiskelija picaresque on aina ollut tuhlaajana keksimässä eri koulu tilanteita koskevia nimiä ja synonyymejä. Ja miksi kieltää se, että kiusaajien tekeminen on erittäin houkutteleva teini-ikäinen. Mutta olemmeko harkinneet tämän syyn? Miksi tietyt opiskelijat hylkäävät suoran osallistumisen kouluun ja ainakin joskus he tekevät oppilaita? Jos he olivat heidän puolestaan, he katkaisivat sen tuskan. Syyt, joita ne yleensä antavat, ovat:
- "En halua opiskella".
- "Luokka on hyvin tylsä."
- "En kannata sitä".
- "Minulla ei ole selityksiä jäljellä."
- "Opettaja ei kiinnitä huomiota niihin, jotka eivät mene hyvin".
- "He haastavat minua luokassa".
- "Opettaja kiittää, että luokkatoverini nauravat minua".
- "On hauskaa sietää tunti kopioimalla sanalle, mitä opettaja sanoo, sen sijaan, että opiskeltaisit suoraan kirjan kanssa."
Kaikissa tapauksissa havaitsemme, että on olemassa yhteinen nimittäjä: opiskelijan itsetunto on lattialla. Jotain, joka todennäköisesti johtuu koulun tai instituutin näkemyksestä nuoren elintärkeisiin etuihin vieras paikka.
Jatkuvat syytteet pahentavat tilannetta
Yleensä 95% pojista ja tytöistä, jotka eivät osaa luokkaa, ovat huomattavasti alle useimpien luokkatovereidensa keskiarvon. yhtä paljon lukemisessa, matematiikassa, kielessä kuin muissa perusaiheissa hänen ikänsä. Näin ollen on olemassa läheinen suhde oppilaiden ja oppilaiden asenteen suhteen kouluun. On ilmeistä, että poika tai tyttö, joka saa hyviä arvosanoja, nauttii enemmän koulussa kuin huono opiskelija. Viimeksi mainittu ei myöskään saa enemmän kuin jatkuvasti vanhempien ja opettajien vääryyksiä heidän ponnisteluistaan, mikä osaltaan pahentaa tilannetta, koska mikään opiskelija ei keskeytä huijausta.
Teens itsensä oikeuttaa puolustamaan itseään
Jokainen, joka tuntee epämiellyttävän koulun, voi näyttää sen huutamalla heidän kurjuuttaan ("Vihaan tätä pirun koulua"), surunen hiljaa, syyttäen opettajaa ("Minulla on harrastus"), itse ("olen tyhmä"), löytää perustelu ("Mitä he opettavat minulle on hyödytön"), paeta luokasta ... tai tee ja sano kaikki nämä asiat kerralla.
Kun nuori huomauttaa, ettei hän kykene suorittamaan työtä samalla tavoin kuin muut toverit, hän yrittää suojella itseään, jotta hän ei tunne olleensa epäonnistunut ja tyhjä. Hän tekee tämän osoittamalla hylkäämistä ja halveksuntaa koululle: työn lykkäämistä, kieltäytymistä tekemästä kotitehtäviä, arvostelemalla opettajia tai yksinkertaisesti luopumasta luopumisesta, huijata tai lähteä koulusta.
On opiskelijoita, jotka pelaavat vain hyvin erityisissä tilaisuuksissa: hyvin vaikean testin yhteydessä, jota pelätään tai pakenee opettajan tai rangaistuksen uhasta. Mutta kuten "ammatilliset novillerot", suorituskyky syntyy samasta virheestä: nähdä koulun kärsimyksen paikkaan sijainnin sijaan. Näille pojille on tarjottava hyviä syitä opiskella ja tehdä työtä.
He kaipaavat koulua, kun heillä on vaikeuksia keskittyä kouluun
Emme myöskään unohda, että tutkimus aiheuttaa erityisiä ongelmia kaikenikäisille, mutta nuoruusiässä he ovat läheisemmin yhteydessä poikien persoonallisuuteen.He elävät joukon syviä ja monimutkaisia muutoksia omalla tavallaan, mikä vaikuttaa voimakkaasti heidän etenemiseen koulussa. Se on konfliktivaihe, jossa lapsuuden, aikuisten arvoja tarkastellaan uudelleen ... Kaikki tämä vaikuttaa ratkaisevasti koulun työhön, sillä se estää täyden keskittymisen siihen.
Toisaalta nuoret, etenkin ensimmäisessä vaiheessa, murrosiässä, tuntuu laiskasti. On olemassa vaara, että suorituskyvyn tai poissaolojen puuttuminen on yksinkertainen ongelma. Tietenkin on laiska nuoria, ehkä voit jopa sanoa, että jokainen on suurempi tai pienempi, mutta sinun on myös muistettava, että niiden orgaaniset muutokset johtavat tiettyyn passiivisuuteen.
Lopuksi totean, että meidän on lisättävä tähän kaikki ongelmat, jotka ovat vaikeampia, pakollisen koulunkäynnin päättymisajan päättyminen (jossa on tarpeellinen vaihtoehto korkeakoulutuksen, ammatillisen koulutuksen ja työn välillä) ja lasten aiempaa suurempi haavoittuvuus ennen ympäristön negatiiviset vaikutukset.
Ana Aznar
Saatat myös olla kiinnostunut:
- Miten välttää nuorten poissaoloa nuorten keskuudessa
- Viiveen ja koulujen epäonnistumisen välinen ero
- Opettajien kunnioittaminen
- Kuinka kouluttaa luokassa lasten luonteen mukaan
- Kun yksityinen opettaja on tarpeen
- 10 arvoa, jotka välitetään perheenä
