Raporttikortti: näin koulu ilmoittaa meille
Toimituspäivä: raporttikortti Se on yksi innokkaimmin odotetuista tapahtumista monille opiskelijoille. Heidän kiinnostuksensa liittyy usein vanhempien tähän koulun tietoihin antamaan arviointiin. Vanhempien yllätysaste riippuu kollegiaalisen marssin seuranta päivittäin ja vanhempien opiskelijoiden osalta näiden vilpittömyys lähetettäessä päivittäin.
raporttikortti voi olla hyvin erilaisia muotojas, riippuen koulun aikakaudesta, tyylistä ja koulutustason kriteereistä. Jotkut arvioivat tavoitteita. Tässä tapauksessa esimerkiksi viidennen ensisijaisen kielen alueella tulisi ainakin noudattaa seuraavia ominaisuuksia: ortografisten sääntöjen (b, v, g, j ...) oikea käyttö, nopeus ja lukun laatu, suullinen ymmärtäminen , kalligrafia, kirjoittaminen, käsitteellinen tieto (verbi ja verbimuodot, adjektiivi ...), työ kotoa, kannettavan tietokoneen tilanne, jos sinulla on se ...
Niille vanhemmille, jotka seuraavat hyvin lapsen luokkaa, nämä tiedot voivat olla erittäin hyödyllisiä; Se on tietysti paljon täydellisempi kuin yksinkertainen: "edistyminen asianmukaisesti" tai "tavoitteiden saavuttaminen". Se ei kuitenkaan vahingoita sisällyttää a pätevyys-numeerinen tai ei - joka mahdollistaa kokonaisarvion nopean arvioinnin.
Raporttikortin muotoileva arviointi
Kysymyksestä ei riitä, että meille kerrotaan, että Ana lukee säännöllisesti tai että hänellä on vaikeuksia toiminnassa; niin paljon tai enemmän kuin me olemme kiinnostuneita siitä, että heille kerrotaan, mitä keinoja tehdä, ja jos kehitys viime raportin jälkeen on suotuisa tai epäsuotuisa. Arviointi, joka antaa meille tuloksia, ei riitä, se on välttämätöntä arvioida prosesseja ja antaa vanhemmille, opiskelijoille ja opettajille tarvittavat toimenpiteet korjataakseen aika, mikä ei ollut optimaalista.
Työskentele kotona: kun raporttikortti saapuu
Huomautuksia kannattaa työskennellä kotona, jos ne on laadittu perusteellisesti koulussa; jos se todella on työn oikea arviointi että poika tai tytär ovat kehittäneet kyseisenä aikana. Jos ei, meidän pitäisi ehkä kiinnittää enemmän huomiota maailmanlaajuinen arvostus. Tarkoittaako tämä sitä, että jos positiivinen tai negatiivinen asenne jokaisen aiheen kohdalla ei ole kovin luotettavia, voi olla hyödyllistä tarkkailla positiivisten tai negatiivisten joukkoa. Kun opiskelija tai opiskelija arvioidaan lähes kaikilla alueilla kielteisesti kotitöissä, sanoma jättää vähän tilaa epäilylle.
On tärkeää nähdä tiedot kontekstissa eikä kukaan paremmin kuin opettaja-tutori, kuten näimme viime kuussa, oikeasta tulkinnasta. Liian nirsoiset vanhemmat voivat viedä asiat ulos laatikosta.
Raporttikortin toimittaminen
Joskus muistiinpanojen saapuminen yhtyy a ilon tai vihan räjähdys. Vanhemmat opiskelijat haluavat, että muistiinpanot, jos ne ovat huonoja, saapuvat viikon alkuun, sillä vaikutus on mahdollista ennen seuraavaa viikonloppua. On vielä pahempaa, jos he pyytävät äidin osallisuutta viivästyttää raporttikortin toimittamista. En tiedä, onko äidin suorituskyky tai isässä odotettavissa oleva suhteeton reaktio huonompi.
On syytä viettää muutama minuutti muistaa, miten reaktiomme ovat mahdollisia pätevyyksiä, ja arvioida, johtuvatko seuraavat päätökset logiikan tai temperamenttisen reaktion perusteella. Se voi myös olla hyvä aika miettiä, mitä me muistamme edellisistä tiedotteista. Sanoa, että meille tärkeintä on asenne, käyttäytyminen, persoonallisuus jne. ja sitten korostetaan vain aiheiden pätevyyttä, on epäjohdonmukainen. Sanomalla, että kaikki aiheet ovat tärkeitä ja sitten vain kielten ja matematiikan tarkasteleminen, ei ole kovin opettavainen.
kouluraportti sillä on laatu a ulkoinen raportti perheelle ja melko objektiivinen, mutta sen ei pitäisi olla vain ohjeellinen. Samoilla huomautuksilla perheen reaktiot ovat hyvin erilaisia, ei vain siksi, että opiskelijat ovat erilaisia, vaan koska kotien mukaan yksi tai toinen asia arvostetaan, yksi reagoi tavalla tai toisella ...
Tärkeintä on, että jos ne ovat hyviä tai huonoja palkkaluokkia, tieto auttaa meitä kouluttamaan paremmin ja päätöstemme pätevyyksien valossa ovat johdonmukaisia opetustavan kanssa, jolla yritämme toimia.
Toimintasuunnitelmat: raporttikorttien tulokset
Koulutulokset antavat monia toimintasuunnitelmia seuraavaan koulutustietoon saakka. Koska koulujen tarjoamat tiedot vastaavat yleensä arviointeja, on jokaisen suunnitelman aika mukautettava tähän ajanjaksoon; välisuunnitelmat on kuitenkin tehtävä uudistamalla tavoitteet ja motivaatio niin usein kuin on tarpeen.
Neljä kysymystä raporttikortista
1.- Mitä tietoja tiedotteen pitäisi sisältää? Epäilemättä tavalla tai toisella sen on heijastettava alueiden tai oppiaineiden akateemista pätevyyttä sekä kaikkia tietoja, jotka, koska se on vanhemmille arvokas, voidaan heijastaa tiedotteessa: täsmällisyys, käyttäytyminen, toveruus, ahkeruus jne.
2.- Miten uutiskirjeen tiedot pitäisi olla? Todellinen, täydellinen, oikea-aikainen, selkeä. Ei siksi, että se sisältää enemmän tietoa uutiskirjeessä on parempi. Hämmentävällä tavalla heijastunut tieto ylittää vain huonomman viestinnän. Kouluraportin olisi heijastettava parhaalla mahdollisella tavalla opiskelijan nykyistä tilannetta. Näiden tietojen olisi heijastettava kaikkia arvioitavia näkökohtia ja ne olisi lähetettävä ajoissa, jotta voidaan toteuttaa asianmukaiset keinot seuraavien tulosten parantamiseksi.
3.- Mitä tämä kouluraportti heijastaa? Raportti on seurausta työjaksosta, vaikka luokitukset olisivat viime aikoina tehtyjen kokeiden tulokset.
4.- Pitäisikö kommentoida vanhempien ja opettajien välistä uutiskirjettä? On syytä, että muutaman päivän kuluttua arvosanojen saapumisesta isä, äiti tai molemmat keskustelevat pojan tai tyttären kanssa. Tässä keskustelussa, jonka molemmat osapuolet ovat läpäisseet, tärkein osa mietinnöstä olisi kommentoitava ja ehkä seuraavaan tiedotteeseen suunnitellut tavoitteet olisi otettava huomioon.
José Manuel Mañu Gazteluetan koulun johtaja
