Kouluttaa tasa-arvossa: 7 näkökohtaa, jotka on pidettävä mielessä
Vanhempina meillä on velvollisuus antaa lapsille samat mahdollisuudet ja on oikeudenmukaista, että he tuntevat saman. Tämä ei tarkoita sitä kouluttaa tasa-arvossa meidän pitäisi jättää huomiotta erilaisten ominaisuuksien ja kunkin tarpeet, meidän pitäisi kohdella heitä tasapuolisesti, mutta ottaen huomioon heidän emotionaaliset erityispiirteensä.
Poikien ja tyttöjen henkilöllisyys syntymähetkellä määräytyy paitsi sukupuolen mukaan; perinteisesti se on ollut myös sosialisointia ja koulutusta.
Perhe on pojan ja tytön ensimmäinen seurusteluasiamies ja samalla se, että miesten ja naisten perinteisiä rooleja tai stereotypioita voidaan kannustaa ja vahvistaa. Se voi kuitenkin olla myös yksi tärkeimmistä ympäristöistä, joilla lapsia voidaan kouluttaa yhtä hyvin.
Niiden kohtelu ei myöskään tarkoita, että poikien ja tyttöjen välillä ei ole eroja. Tapa, jolla me opetamme heitä, voi vaikuttaa suuresti etenkin mahdollisuuksien tyyppiin. Mutta on myös totta, että yleisesti ottaen heille annetaan samat mahdollisuudet kuin heidän valintansa. Se ei ole vain koulutuksen asia, vaan geneettisesti ne ovat erilaisia.
7 näkökohtaa, jotka on otettava huomioon tasa-arvokoulutuksessa
Useat perhe-elämän alat määrittelevät hoidon, odotusten ja roolien mukaan, miten he käyttäytyvät, sekä rooli, joka lapsella on tulevaisuudessa. Siksi meidän on pidettävä mielessä seuraavia tilanteita:
1. Perhemallit. Sanonta "saarnaa esimerkillä" on yleensä hyvin sopiva. Perinteisessä perhekodissa "kotityö" oli naisellinen ja maskuliininen "teos" ja muuttaminen, että käsitys on olennainen, kun on kyse pikkuisten ja tasa-arvoisten kouluttamisesta. Se, että miehet ottavat tehtäviä, jotka liittyvät perinteisesti naisiin ja päinvastoin, saavat lapsia kasvamaan ympäristössä, jossa sukupuolten tasa-arvoa pidetään normaalina. On tärkeää, että tehtävien jakautuminen kotona selitetään ja että jokainen osallistuu niihin.
2. Arvon ero ihmisinä eikä sukupuolina. On normaalia, että lapsia ei kohdella samalla tavalla; Jokainen ihminen on erilainen, ja sinun täytyy oppia, että he arvostavat, että vauraus on siinä suhteessa. Erojen arviointia ja arvostamista ei kuitenkaan pitäisi tehdä henkilön sukupuolen perusteella, vaan vähemmän valtaa heille sen perusteella.
3. Tunteiden ilmaiseminen. Kyky olla enemmän tai vähemmän ilmeinen tunteista on puhtaasti henkilökohtainen, jokaisen sisäinen kysymys, eikä mikään tee sitä, että se on lapsi / mies tai tyttö / nainen.
4. Opetussuunnitelmien valinta. Perheenjäsenten tulisi kannustaa vaihtoehtoisten toimintojen harjoittamiseen tekemättä eroja sukupuolen suhteen. Taitoja yhden tai toisen toiminnan suorittamiseen ei määritä niitä harjoittavan henkilön sukupuoli.
5. Kieli. Perheenjäsenten tulisi välttää sanoja, suosittuja sanoja tai seksistisiä kommentteja. Se on merkki herkkyydestä käsiteltävään kysymykseen ja yhdenvertaisen kohtelun mallista.
6. Media. On suositeltavaa, että perheenjäsenet istuvat lasten kanssa ja selittävät, mitä he näkevät televisiossa, lehdessä tai muussa viestintävälineessä. Jotkut mainosviestit kertovat usein miehiä ja naisia perinteisissä rooleissaan, ja aikuisten on suhtauduttava siihen kriittisesti. Näin edistetään vastuullista asennetta.
7. Vertailumallit Lähemmäs alaikäisiä on ratkaiseva arvojen ja asenteiden oppimisessa. Älä unohda, että ensimmäisten vuosien aikana tyttöjä ja pojia ohjaa heidän aikuistensa jäljitelmä. Se riippuu suurelta osin siitä, rakentuvatko nämä käyttäytymiset ja ajatukset tasapuolisesti.
Isabel Martínez
neuvoja: María Campo. Johtaja NClic-Kimba
Asturian ruhtinaskunnan hallituksen opetus-, kulttuuri- ja urheiluministeriö
