Hyperstimulaation vaarat lasten oppimisessa
Henkilön kehitys kattaa useita vuosia. Siitä lähtien, kun lapsi tekee sen, kunnes hänestä tulee aikuinen, hän kulkee eri vaiheissa, joissa osa hänen ruumiinsa kehittyy kunnes lopullinen tila on saavutettu. Esimerkkinä voidaan mainita aivot, jotka käyvät läpi lukuisia muutoksia, jotka tekevät sen valmiiksi yhteen tai toiseen tehtävään.
Mitä tapahtuu silloin, kun aivot eivät ole saavuttaneet tarvittavaa kypsyyttä kohtaamaan tehtävän? Mitä vaikutuksia lapsilla voi olla eri tehtäviin samanaikaisesti? Tämä on ollut tutkimuksen kohteena Granadan yliopisto yhdessä hänen teoksistaan, joissa hän on analysoinut hyperstimulaatiota pienissä.
Vaikutus aivojen kehitykseen
Tutkimuksesta vastaavat henkilöt ovat analysoineet erilaisia aivojen kehitykseen vaikuttavia tekijöitä. Kuten ilmoitettu Milagros Gallo, vastuussa tästä työstä: ”Aivojen muodostumisen aikana on tiettyjä hetkiä, jotka kattavat synnytysvaiheesta nuoruuteen, jolloin ympäristötekijät, kuten ruokavalio, vaikuttavat ratkaisevasti, mutta on myös muita olosuhteita, jotka vaikuttavat myöhempään käyttäytymiseen ja siihen, miten oppimisesta aikuisvaiheissa, koska juuri sellaiset tilanteet, joihin olimme alttiina alkuvaiheessa ”.
Mitä käyttäytyminen vaikuttaa lasten aivojen kehitykseen? Hyperstimulaatio on yksi niistä. Kuten tulokset tästä työstä se, että mielessä on edessään tehtävä, johon se ei ole vielä valmis, voi tuottaa pysyviä puutteita oppimisen kyvyssä koko elämän ajan.
Miksi näin tapahtuu? Tutkijat antavat kaksi hypoteesiToisaalta emotionaalinen esto siitä, että ei pystynyt suorittamaan tehtävää, voisi saada pienet ihmiset pelkäämään kohtaamaan tehtävän, jota he eivät voineet toteuttaa. Toinen lähestymistapa panostaa muistimodifikaatioon, joka oppii huonon muodon toimeenpanon ja pitkällä aikavälillä pitää sen ainoana kaavana, jolla se tehdään.
Tutkijoilla on kuitenkin jotain selvää analyysi tutkituista tapauksista: "Molemmissa tapauksissa tulos on sama: opit huonommin, jos olet opettanut meille monimutkaisia tekniikoita ennen kuin aivot ovat muodostuneet kunnolla", Gallo toteaa.
Ruokavalion oppiminen
Hyperstimulaatioanalyysin ohella Granadan yliopiston tutkijat analysoivat myös oppimisen ja muiden tekijöiden, kuten ruokavalion, välistä suhdetta. "Meidän ruokavaliosta riippuen meillä on kognitiivinen tai muu kehitys, eli se, mitä syömme, vaikuttaa siihen, miten aivot on määritetty", sanoo tämä tutkija.
Tutkimuksissa päivärahaa runsaasti koliinia, joka on keskeinen aivojen ja sydän- ja verisuonitoiminnan ravintoaine, ovat todistaneet, että koliinin ravintoaineiden rikastuminen tai puutos (ravintoaine, joka löytyy munankeltuaisesta, maidosta, vasikanlihasta, maapähkinät, salaattia), aivojen muodostumisen herkkien jaksojen aikana, parantaa tai pysyvästi heikentää kognitiivisia kykyjä aikuisessa.
Damián Montero
