Koulut sopeuttavat opetuksen digitaalisiin alustoihin
Espanjassa on paljon kouluja pyrkimyksiä mukauttaa opetusta digitaalisiin alustoihin. Sopeutumalla uusiin teknologioihin käytetään nyt digitaalisia tauluja, jotka korvaavat perinteiset vihreät tai mustat vahat, joissa opimme.
Siksi sukupolvien välisissä keskusteluissa, joita lapset pitävät niin paljon, heidät yllättyvät kriitimme ja pyyhkijämme todellisuudesta, niistä säännöistä, neliöistä ja puukentistä, jotka palvelivat oppimaan geometriaa taululle, tai että, video, meidän oli siirryttävä erityiseen huoneeseen, jossa televisioruutu oli hieman normaalia suurempi.
Koulujen mukauttaminen uusiin teknologioihin
Katalonian avoimen yliopiston tekemän tutkimuksen mukaan alle kolmasosa professoreista, jotka eivät koskaan käytä didaktista resurssia uusien teknologioiden avulla. Ajan kehitys on hyvin merkittävää.
Koulut ja ennen kaikkea kustantajat lisäävät yllättävän nopeasti opettajia, vanhempia ja opiskelijoita digitaalisia alustoja useita materiaaleja, jotka täydentävät lasten koulutusta. He ovat löytäneet näiden digitaalisten resurssien mahdollisuuden kannustaa oppimista luokkahuoneessa. Koska Prensky selittää, todellisuus on, että digitaaliset alkuperäiskansat eivät ole vain muuttaneet kieltään vanhempiensa suhteen, mutta tämä lisäys teknologian maailmaan on myös muuttanut heidän kykyjään, mikä vähentää joitakin aikaisemmin käytettyjä ja tehostavia toiset, joita ei ollut ennen.
Esimerkiksi perinteisessä koulutuksessa koulussa ennen
uusien teknologioiden, erityisesti keskittymisen tai muistin kaltaisten taitojen häiritseminen, arvostettiin teknologisesti kehittyneellä opiskelijalla, joka pystyy hallitsemaan samanaikaisesti useita digitaalisia kieliä.
Digitaalisten alkuperäiskansojen oppiminen: viihteeseen liittyvä tutkimus
Professorit García, Protillo, Romo ja Benito osoittivat tutkimuksessa, miten on tarpeen mukauttaa oppimismalleja digitaalisiin alkuperäiskansoihin. Baskimaan yliopistossa valmistellussa tutkimuksessa he osoittivat, miten niitä voitaisiin parantaa uusia ominaisuuksia, kuten moniajo, hyödyntää niitä koulutuksellisesti. "Digitaalisten maahanmuuttajien kohdalla kyky käsitellä digitaalisten alkuperäiskansojen rinnakkaisia prosesseja ei ole muuta kuin kaoottinen ja satunnainen käyttäytyminen." Paikallisille, kyky hypätä toisesta helposti toiseen ja palata edelliseen, moninkertaistaa heidän oppimismahdollisuutensa.
Toinen tekijä, joka luonnehtii uutta digitaalista ympäristöä, on se, miten ne edistävät oppimista audiovisuaalisen viestinnän resurssien ansiosta. Uusia teknologioita valinneet oppimiskeskukset löytävät uuden teknologian mahdollisuuden kääntää oppimisen ajaksi, joka opiskelijalle laskee viihde. Tämä seikka rajoittaa negatiivista käsitystä tutkimuksen todellisuudesta.
Kolmannen vuoden opiskelija Primarysta, joka vastaa EGB: n kolmatta vuotta, opiskelee, kuten vanhempansa tekivät samassa iässä, Espanjan maantieteellisen kartan ja itsehallintoalueiden ja maakuntien jakautumisen kartan.
Vaikka vanhemmat jäljittivät ikkunan tukemia fyysisiä ja poliittisia karttoja tai näiden sääntöjen avulla Espanjan profiilia, lapset käyttävät digitaalisia alustoja ja etsivät karttoja, joissa he toimivat vuorovaikutuksessa samalla tavalla kuin tietokonepeleissä : vedä elementit luodaksesi palapelin. Ympäristössä, joka on identtinen sen kanssa, jota he käyttävät hauskanpitoon, hauskaa he voivat oppia jonkin oppilaitoksen laatiman opetussuunnitelman sisällön.
Kuvaan lisätty musiikki on ollut yksi suurista löytöistä
koulutus. Jos meidän sukupolvella on monotoninen melodia taulukoihin
moninkertaistaa, nyt voit löytää digitaalisia resursseja tarttuvilla rappeilla, jotka auttavat muistamaan valtamerien ja maanosien nimiä. Vaikka Internetin käytön ensimmäisinä vuosina ei ollut helppoa löytää sopivaa materiaalia, nykyään lajike on hyvin laaja ja lapsille sovitettuja dokumentteja on lukuisia.
Se voi kiinnostaa sinua:
- Digitaaliset alkuperäiskansat, eri sukupolvi
- Uudet tekniikat koulussa, sen edut
- Luokan tietokoneet eivät paranna opiskelijaluokkaa
